形成性评价在高中信息课堂中的应用

本文主要简单的介绍了形成性评价的概念和特点,探索形成性评价在高中信息课堂中的有效应用,以保障高中信息课堂教学的质量。据此,有利于提高我国高中生的信息学习效率,突出其在学习中的主体地位,以推动我国高中信息课堂教学的发展,满足素质教育的要求,实现我国高中信息教学效益最大化。     

初中数学不同版本新旧教材的比较——以《多边形及其内角和》为例

正目前,初中数学新教材正在实验中,由于版本不同,或者同一版本新旧教材不同,而且每一版本处理同一知识内容时的方式不尽相同,很多一线教师在教学中感到十分困惑[1].为此,笔者就"多边形及其内角和"这一节内容在人民教育出版社义务课程标准实验教科书2003年(以下称人教旧版)和人     

关于乡村债务化解对策探析--以安徽省为例

乡村债务问题一直是困扰乡村基层组织运转、影响农村社会稳定和经济发展的一个重要问题。在此以安徽省为例,通过对全国乡村债务的内涵、特征、形成机制以及债务危机的研究来阐述安徽省化解乡村债务情况以及主要内容。并以此为基础,从五个方面提出乡村债务化解办法：一是积极化解乡村历史遗留旧债;二是加大对乡村债务的财政支出;三是建立化解乡村债务的长效机制;四是加强乡镇政府服务职能,依法规范政府行为;五是分类化解乡村债务存量。     

基于 AHP 的大学英语形成性评估指标体系构建研究

形成性评估是大学英语教学中对学生学习重要的评估手段,利用层次分析法对大学英语形成性评估进行定量分析,构建大学英语形成性评估指标体系,提高大学英语形成性评估的可操作性、科学性和合理性。     

在实验过程中领悟概念形成的教学策略——以《溶解》一课为例

正围绕主要科学概念组织教学不仅可以让学生从自己身边的事物出发,逐步建构概念,亲历概念形成的过程,有效地组织和记忆知识,而且有助于他们学会探究的方法,培养探究的能力,促进科学思维的发展。但是在现实的自然课堂中,教师缺乏对于教学内容(科学概念)内涵的把握,无法有效落实过程与方法目标的现象较为普遍。2009年5月,我们针对自然学科教师进行了关于有效落实过程与方法目标的问卷调查。问卷借助情境展开,所列举的正是三年级《溶     

巧设品德与社会的教学情境

正《义务教育品德与社会课程标准》明确指出:"学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。"品德与社会是一门综合性学科,理应在学生具体的生活体验中内化品质,生成品格。作为一名《品德与社会》教师,应大胆走出教材局限,根据学生已有的经验设计教学,并通过多样化的     

“将错就错”,“错”有所获——由一年级两道图文结合题教学引发的思考

<正>一、问题的缘起本人近年来一直担任小学低段的数学教学,总感觉到学生在解答图文结合形式出示的题目时错题率总是比较高,一旦变换了情景,有些学生就会出现束手无策的现象。在苏教版国标本一年级下册的数学教材中,有两道题的错误率就引起了我的强烈注意。第一题:□○□=□()第二题:□○□=□()抄错数得数算错列式错误错误率达第一题4.6%5.4%52%62%第二题3.7%6.3%61%71%     

立足儿童生活,追求生活化的品德课堂

正一、直面学生生活,引起情感共鸣没有情感作为人的行动的动力机制,缺乏情感在人的行为系统中的调控作用,忽略情感在建立道德信念过程中的本源性基础,个体的道德人格大厦将无从矗立。1.连接生活,激发情感丰富多彩的现实生活对儿童品德的形成和社会性发展具有特殊的价值,但因为儿童年龄小、阅历浅等多种原因,使他们对生活缺乏真切而丰富的情感体验。所以,在教学中,老师要引导学生关注生活,善于发现生活中的真、善、美,激发学生的     

网络语言变异现象及其原因分析

网络语言是现代汉语的一种变异形式,是人们在参与网络交际时,为适应网络交际语境,而采用的现代汉语语言变体。网络语言的变异有其自身的方向,主要表现在语言的内部层面,如语音、词汇、句子等。本文拟通过对网络语言变异的这些表现形式分析以及产生这种变异的原因分析,以期更全面地看待网络语言的形成,为如何对待网络语言提供更深层次的认知角度。     

新时期价值观多元化背景下大学生社会责任感形成规律初探

社会责任感是当代大学生必备的人格素质。新时期价值观多元化对大学生社会责任感形成产生着正负面的影响。大学生社会责任感形成不是一个自发的过程,必须通过精心教育、科学培养和陶冶训练才能实现。大学生社会责任感形成的基本规律是用社会主义核心价值体系引领大学生价值观;凝聚家庭、学校、社会教育合力的正能量;充分发挥大学生自我教育的作用。