中俄文化互鉴:如何有效培育两国民众间的亲近感

中俄关系近年来处于不断深化和发展的过程中,两国在政府层面保持着高度互信,这为两国的文化交流与合作提供了良好的条件。但值得注意的是,一些数据显示,目前民众间的文化亲近感与当前政治互信的水平存在差距,与官方提出的"文化融通""民心融通"的目标也有一定的距离。一方面,中国在俄罗斯的国家形象美誉度持续走高;另一方面,促使这种局面形成的因素主要在于中国的经济形象和政治形象带来的威望,而非文化形象的感召。因此,我们有必要在传统的文化外宣活动之外思考一下中俄关系中的文化外交。具体而言,两国媒体合作领域需继续深化以契合政治互信,文化产品的输出方式亟待丰富,中俄青年也应成为两国民心相通的担当。     

基于自组织理论的研究生学术素养培育机制研究

目前,我国研究生教育发展历史较短,且没有形成系统化的研究生学术培养体系,导致与世界一流大学的研究生学术素养培育机制存在一定差距,这种机制无法满足研究生广泛多样化的学术需求,在一定程度上限制了研究生学术素养水平的提高。本文主要是以研究生的学术素养培育问题为主要研究对象,并对自组织相关理论进行回顾,根据研究生教育的特点和目前发展现状,依据相关理论得出培养体系并提出相关政策建议,旨在构建研究生学术素养培养机制,提供一个丰富多样的学术交流平台。     

大学生社会主义核心价值观的培育现状及强化途径研究

大学生是我国未来发展建设的接班人,培育大学生社会主义核心价值观是时代的基本要求,更是实现祖国伟大复兴的紧迫需要。但由于受到网络文化、高校人文体系以及社会不良风气的影响,导致当代大学生的社会主义核心价值观培育效果并不理想,因此,本文通过掌握大学生文化、提高大学生素养、强化大学生品质,以此全面开展社会主义核心价值观思想教育、加强大学生对其的思想认同、促使他们自觉实践,从而提高大学生社会主义核心价值观。     

新常态下高校研究生党支部书记培育方法研究

在党要管党、从严治党的新常态下,加强研究生党支部书记队伍建设,是做好高校基层党组织特别是研究生党支部党建工作的前提。通过分析研究生群体的特点和当前高校研究生党支部书记队伍建设中存在的问题,明确了新常态下研究生党支部书记培育的目标和要求,从队伍建设、理论培训、考核监督三个方面总结了新常态下研究生党支部书记培育方法。     

企业精神的培育途径

企业精神不仅是一个企业积极向上的群体意识的_种体现,而且决定着一个企业的品格与风貌,体现着一个企业的核心价值。企业,一旦没有企业精神作支柱,那么企业的经营活动就相当予没有了“灵魂”,就等于没有了前进的方向。企业若要成功,就必须在创建与发展的过程中,逐渐形成自己的文化理念和企业精神,以此凝聚员工队伍,调动各方面积极性,提高员工的创新力,实现企业的经营发展和企业做强、做大。     

谈企业核心竞争力及其培育

随着全球经济一体化的加强,市场竞争日趋加剧,美国著名经济学家哈默尔和普拉哈拉德于1990年在《哈佛商业评论》上首次提出了核心竞争力的概念。指出在激烈的市场竞争中。企业的成功主要取决于企业核心竞争力的外在表现。     

培育特色廉洁文化塑造良好企业形象

在市场经济的大潮中,企业如何加强内部管理,教育警示党员干部,培育特色廉洁文化,正确把握反腐倡廉工作的有效途径,强化党风建设和反腐倡廉工作,已成为我们思考的一个重要课题。     

新时代学术出版人工匠精神的内涵意蕴与培育路径

文章提出,通过构建完善的社会支持体系,建立科学的考核激励机制,打造追求卓越的企业文化,探索灵活的人才培养方法,提升学术出版人的主体性意识等路径培育工匠精神,以推出更多传承时代文明、传播优秀文化的高品质学术图书.     

“元宇宙与未来教育”笔谈

2021年,被称为互联网发展历史上“第三次技术革命”的“元宇宙”(Metaverse),已经呼啸而来,频繁登上各大媒体头条,不可避免地进入教育研究与实践领域。2022年2月8日,《教育部2022年工作要点》提出要“强化需求牵引,深化融合、创新赋能、应用驱动,积极发展‘互联网+教育’,加快推进教育数字转型和智能升级”。2022年2月26日,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所、《开放教育研究》编辑部、《华东师范大学学报(教育科学版)》编辑部、《基础教育》编辑部联合举办的“元宇宙与未来教育”线上学术研讨会,涉及教育元宇宙的技术迭代、理论重构、价值导向与实践应用等议题。在数字化和智能化时代,元宇宙的出现对当下教育将构成何种挑战,又会对未来教育产生何种影响,亟需由概念的“热炒作”转向理性的“冷思考”,避免盲目跟风,不断明晰教育元宇宙中的教育价值导向、实际应用取向和质量提升方向,更需要“学术性”“建设性”“实验性”的研究与实践,坚守教育立场并始终保持对“技术至上”和“技术主义”的清醒与警觉,这些有待回答的问题也为教育学术创新引来源头活水。为持续推动和深化这些具有前沿...     

基于高考评价体系的创新思维培育——以“中国近代前期外交专题”为例

《中国高考评价体系》提出了创新性的考查要求,核心是对学生创新思维能力的考查.“一体两翼四维”历史创新思维培育体系是基于《中国高考评价体系》的系统思考和设计.“一体”是创新思维培育的上位目标,“两翼”是创新思维培育的主体,“四维”是创新思维培育的路径.“一体两翼四维”体系为历史创新思维的培育提供了一个有效的、操作性强的范...