人本主义在英语教学中的作用

新课标提出了“完整社会人”的概念,把所有的思想融入学科之中,所以,英语课程也不应该只重视知识的传授和技能的培养,也应该重视学生的情感态度的培养。人本主义（humanism）强调学习过程中人的因素。其学习论的基本原则是必须尊重学习者;必须把学习者视为学习活动的主体;必须重视学习者的意愿、情感和价值观;必须信任任何学习者都能自己教育自己,发展自己的潜能,并最终达到“自我实现”;必须在师生之间建立良好的交往关系,形成情感融洽、气氛适宜的学习情景。人本主义心理学的代表罗杰斯提出“非指导性教学”。罗杰斯认为,教师与学生的关系就象心理治疗人员与委托人的关系一样,应当是平等的;教学应当以学生为中心,教师成为学生学习的推动者或促进者,而不是指导者,其主要任务是为学生的兴趣、能力和热情等学习潜能获得自由提供帮助。“自我实现”是罗杰斯的人格理想和“非指导性教学”追求的长远目标。这一长远目标通过“非指导性教学”实现,使学生潜能得到开发、个性得以完善,最终成为人格和自我健全发展、符合时代精神的人。     

光学图像信息处理技术仿真分析

在图像信息处理过程当中,光学图像信息处理技术尤为重要,相比以往数字化处理来说光学图像信息处理技术应用更加方便快捷,整体结构构造简单易懂,很容易被工作人员所掌握,最重要的一点是,图像后期处理效果更加完善速度,这是以往数字化处理技术遥不可及的,在目前,光学图像信息处理技术已经成为图像处理技术当中的关键技术环节,可以为各行业提供强有力的技术支持,保障光学图像信息高效处理,已经在我国各行各业中广为应用并取得了良好的成效,但是光学图像信息处理技术目前还存在一定的缺陷,很容易受到噪声等因素的影响,导致功能效率有所降低,影响物体旋转的准确性,从而造成光学图像信息处理技术没有取得良好的应用效果,与光学图像信息处理技术带来的优势相比,劣势可以忽略不计,相关工作人员需要利用好光学图像信息处理技术的优势,推动仿真分析,切实保障分析结果的真实性及准确性,本文主要对光学图像信息处理技术仿真分析进行有关阐述。     

初中语文小说阅读情境教学的实践

现如今,随着新课标的日渐推行,初中阶段的语文学科教学,也正处在教育方法探讨的过程中,力求能够摒弃传统的教育手法,达到新的教学境界。在这其中,情境化的教学模式,作为一种特有的教学模式,已经为广大的语文教育工作者提供了较为良好的教育范本,并且,已经得到了我国教育领域的认可。本文主要通过对情境教学的分析,在初中阶段的语文小说阅读中寻找合适的实践路径。     

基于教育情景复杂性下增强高校思想政治教育实效性的策略

增强思想政治教育实效性对于提高人才培养质量,具有十分重要的意义.文章综述了思想政治教育实效性的研究现状,分析思想政治教育情景复杂性,提出增强思想政治教育实效性的策略:应当从教育主体需要树立强烈的情景意识;深入研究青年群体;多学科视角全面深入研究思想政治教育的内在规律;深入研究和灵活使用教育内容;建立五个课堂五位一体有效...     

GPS设备仿真软件开发

为解决我国船员适任证书考试培训中GPS设备少、学员人数多等问题,使用VB,MapInfo的MapX和Access数据库开发带电子海图的GPS设备仿真软件,用该软件代替GPS接收机进行评估训练.介绍软件的主要功能、开发和运行环境及关键技术并给出主要程序代码.该软件已经过多次测试和很多船员的使用,结果证明学员可以容易地掌握GPS设备操作,其稳定性和训练效果良好.     

高职院校思政课虚拟仿真实践中心建设与实践研究

高职院校建设思政课虚拟仿真实践中心是满足党和政府对高校思政工作要求的重要任务,是推动思政课改革创新的重要手段,也是提升学生学习积极性和主动性的重要举措。以四川护理职业学院为例,充分利用虚拟现实技术、大屏投影技术等现代科技与思政课实践教学相融合,打造主题展览厅、VR体验厅、360度全沉浸式体验厅,从建设理念、基本架构、管理体制、建设内容、开放共享模式等方面对思政课虚拟仿真实践中心建设进行有益探索与实践,助力学院思政课改革创新,推动思政课建设内涵式发展。     

虚拟现实技术与中国戏曲表演的融合探索——以“适配真人的中国传统戏曲仿真表演系统研发”为例

本文以适配真人的中国传统戏曲仿真表演系统研发为例,从研究背景、前期准备、开发设计、应用体验、未来展望等入手,多角度进行思考总结,为虚拟现实技术与中国传统戏曲表演融合发展提供参考。     

北京冬奥会开闭幕式视频播控系统解析

基于2022年北京冬奥会开闭幕式的播控制作的显示需求和内容,阐述LED地屏、南北看台屏及五环、火炬装置播出控制系统的架构,冗余设计、三维运动员追踪技术的运用,以及演出仿真系统、指挥控制系统的构成和功能。     

Comsol仿真软件在“电磁兼容”课程实验中的应用

随着电子产品中的电磁兼容问题越来越受到关注,“电磁兼容”理论已成为电气技术人员必备的专业基础知识,也是测控专业的学生不可或缺的能力之一。针对“电磁兼容”理论中概念抽象、公式多、学生理解困难等问题,通过优化实验内容,采取基于问题需求牵引式、互动式的教学方式,将Comsol仿真软件引入学生的实验中去。以“飞机天线串扰电磁兼容仿真实验”设计为例,说明将仿真软件用于电磁兼容课程实验的全过程。结果表明,该实验方式从多角度综合考虑了电磁兼容性的问题,有利于培养学生的理论知识,以及分析问题、解决问题的能力。