为她撑起一把伞

一次晚自习时,我宣布次日的考试安排。按上次考试成绩,我班有20名同学将同步参加全区联考。这些同学的试卷会单独装订,统一阅卷,其他同学的试卷则由我校教师自己批阅。     

2010年河北省高考招生新视点

适当调整征集志愿的次数和分段填报志愿的时间安排为减少考生填报志愿的往返次数,考虑到本科二批和本科三批二志愿投档后缺额不多,2010年取消本科二批和本科三批的三志愿,生源不足时,在填报二志愿的考生中降分录取;专科三批也不再设二志愿,生源不足直接降分录取。2010年调整分段填报志愿的时间安排,6月24日16时至6月27日18时填报本科二批及以前的各批次和对口本     

巧用五个来源,深化角色游戏情节

幼儿园角色游戏在一定程度上是社会生活的缩影．是幼儿了解社会的主要途径,能为幼儿适应社会做好准备。但在幼儿园,很多幼儿到了大班还在重复小班的游戏内容和情节,不利于他们社会性的持续发展。为此,我尝试从以下五个来源获取信息．力图促进角色游戏情节和内容的深入。     

《喜羊羊与灰太狼》观后感

同学们,《喜羊羊与灰太狼》这部动画片你们看过吗?这是一部有趣的动画片,虽然起初看起来会感觉很幼稚(zhì),但,当你真正静下心来看时,就会被故事里紧张的情节所深深吸引。我就是这部动画片的忠实小观众,并且还从中受益匪(fěi)浅呢。这部动画片里,有聪明的喜羊     

在《品德与社会》学习中健全学生人格

初涉《品德与社会》第一册教材,我不禁眼前一亮,这册教材以＂爱＂为主线贯穿始终：爱自我—爱家庭—爱学校—爱家乡,把有内在逻辑联系的＂爱＂的活动安排在一起,形成有意义的内在集聚,材料组织上给学生很大的活动与思考空间,教师更应该以此为契点,促进学生人格的健全发展。     

抓住情节的情感因果关系——以《孔雀东南飞》为例

关于这首长诗,网上有一个优秀教案,对文本是这样分析的： [文章结构] 开端——兰芝被遣 发展——夫妻惜别（再发展——兰芝抗婚） 高潮——双双殉情 尾声——告诫后人     

城乡二元结构模式转换与制度安排的公正性——我国城乡二元结构模式变迁的路径分析

我国城乡分割的二元结构模式伴随经济体制的转型,其行政主导型的二元结构功能在逐步弱化的同时,其市场主导型二元结构的功能却在逐渐强化.社会转型期,行政主导型与市场主导型的城乡分割二元结构的叠加,使得我国城乡二元结构模式不仅具有复合性的特征,而且在城市内部也存在二元结构的特点.破解我国城乡二元结构问题,必须实施制度创新,保障城乡制度安排的公正性,实施城乡协同发展.     

在矛盾境遇变化中塑造人物——说说《西游记》《堂吉诃德》的游走情节

＂游走＂式情节是小说展开情节的重要方式之一,在以＂游走＂情节作为主体的小说文本中,把人物纳入游走情节,就是将其置入境遇的考验,而且是逆境效应,在矛盾冲突中或加强、或丰富、或改变,每换一次游走境遇,即换一次考验,并可使次要人物得到生动表现,塑造出生动的形象群。     

认知语篇分析的文化语言学视角

大文化语言学是美国学者帕尔默创建的年轻学科。它以认知语言学为框架,整合了语言人类学对文化和语言的研究。帕尔默文化语言学与我国上世纪80年代兴起的文化语言学思潮不同之处在于它的认知性和意象性。文化语言学认为言语交际是人类认知活动,并把认知语言学核心概念运用到语篇分析中,构建出“语篇情节”。     

巧舌如簧化险为夷--试析《鸿门宴》中人物的对话艺术

《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中的精彩片断,文章塑造了刘邦、项羽、张良、范增等个性鲜活的人物形象,戏剧冲突此起彼伏,情节结构扣人心弦。