拳拳之心系故都——《想北平》课堂实录

本文通过《想北平》课堂实录,训练学生的创新思维能力和写作能力,激发学生对故乡的热爱之情。     

欧氏环Z[√—1]中的既约元

利用确定Gauss整数环Z[√-1]中既约元的方法,确定了欧氏环Z[√-2]中的全部既约元,进而确定了Z[√-2]中的全部极大理想。     

基于“问-想-做-评”模式下的高中生化学高阶思维的实践研究

文章主要结合“问-想-做-评”模式的概述,通过分析化学高阶思维,提出基于“问-想-做-评”模式并联合运用矩道虚拟实验室进行教学实践的策略,以有效培养学生的高阶思维,旨在为相关教育者提供一定参考。     

宫泽贤治西域题材作品的文学想象与特征

宫泽贤治的"西域异闻三部曲"集中体现了作家心目中独特的西域形象:西域既是给予人磨难的"受难之处",又是"人界"与"天界"相融合之处,进而又是能令人领悟真理,接近信仰的"涅槃"之处.而这样一个基于现实而又超脱现实的西域形象体现出作家对佛教坚定的信仰和对西域的向往.     

从个性化角度谈小学语文作文教学

随着教育改革的推进,在小学语文教学的过程中,个性化教学是常用的教学方式。开展个性化课堂教学能够促使学生对语文知识内容进行了解,同时能够扩展学生的视野,促进学生个性化发展。在小学语文作文教学的过程中,存在一些不足的地方,因此,应当采取有效的教学方式,促进教学质量的提高。本文从个性化角度对小学语文作文教学的策略进行探究,促进小学语文作文教学水平的提高,促进学生全面的发展。     

数学课上如何训练学生“说”的能力

语言是思维的载体。从一年级开始,就要采用以训练学生“说”促进他们“想”的教学方法,逐步培养学生的逻辑思维能力。我在数学课上训练学生说,采用了以下这些做法。     

关于教材对老舍《想北平》几处改动的质疑

《想北平》是老舍先生的一篇名文,苏教版高中教材必修第一册“月是故乡明”专题选用此文。将选文和原文作一点比照,可以看到选文至少有六处地方与原文不同,其中三处为改,另三处为删。作为名家名篇,一篇文章这么多的改动应该算是非常大的一件事了,玩味再三,忍不住想发表一点意见,以就教于方家。     

于“飞白”处“想”精彩

宋徽宗时,一次画院考试的命题是：踏花归去马蹄香。赢得头名的作品画中连一朵花都没有,仅画了一匹飞奔而来的骏马,马蹄边几只蝴蝶争桕追逐。可以想象：蝶为香而来!马蹄上是何等花香浓郁,骏马踏花是何等之多!正是想象,让人们于无花的“飞白”（“飞白”原是一种书法艺术,笔下无墨、断缝留白）处,尽得有花之神韵,诗画之精彩。     

想和妈妈睡

自从搬了新家,妈妈就给我布置了一个完完全全属于我自己的小房间,里面有很多我喜欢的小装饰品,墙上贴着卡通画,床头柜上摆着一个很可爱的史努比狗,桌上有几个小物品,     

年轻时你想吹哪棵树？

上大学时,有一次我们去一位老教授家做客,那时正年轻,豪情无限高谈阔论．仿佛世间之事无所不能。老教授一直微笑着倾听,不参与我们的种种话题。