如何让学生“动”起来

高效的思品课堂教学要教师把课堂真正还给学生,寓教于乐,激发学生学习的兴趣,开发学生智慧的潜能,唤醒学生的求知天性。让学习走进学生生活,提供充分、自主活动空间让学生用＂脑＂去学习,用＂心＂去学习,用心灵去体验,用整个身心去感受,去感悟,去理解。使其想动、会动、乐动,做到心与心的交融,情与知的碰撞,撞击出灵感与智慧的火花。     

高职院校系（部）党总支教职工思想工作方法的创新

针对高职院校系（部）党总支教职工思想工作的重要性和紧迫性,对如何创新高职院校系（部）党总支工作的方法进行了思考,提出了围绕“人”字做文章,创新方法求实效;依托系（部）党政共同负责制,围绕中心,服务教学,找准工作着力点等对策。     

『玩』中有学问

“玩耍是孩子的工作。”好玩是孩子们的天性，也是孩子生理、心理健康发育的需要。但是成人对孩子的玩不应放任自流，因为只有科学的玩才能更好地促进孩子心身健康发展。一要有伴。有关专家指出，０～３岁的婴幼儿最好的玩具其实是“人”，即要有伴玩，玩具只是他们玩的辅助物而已。如果没人陪着玩，他就不会玩得长久，特别是独生子女，让其一个人玩他很快会失去兴趣，并容易导致心理发育迟缓等。所以，一般孩子总喜欢与伙伴玩，道理即在此。因此，年轻父母不管事情怎么多怎么忙，都有必要经常带幼儿一起玩，再做一次“孩子”。对大一些的孩…     

徽州民居的审美价值

儒家和道家在对待人与自然的关系上形成了“自然人化”和“人的自然化”两种不同的审美观。二者构成了“天人合一”思想的两个方面,体现儒道互补的美学思想。本文以儒道互补的美学思想,探讨了徽州民居在村落址,民居建筑特色,庭院构建艺术,淡泊宁静的农耕文化以及建筑审美价值中所体现的社会伦理价值。这些传统文化对我们今天社会发展的启发意义的。     

找准焦点 突出主线 有效整合——《真想变成大大的荷叶》教学例谈

在全国第五届青年教师阅读教学观摩活动中，王自文老师作的《古诗两首》课向我们表达了这样一个思想：语文课要想提高课堂教学效率，其途径之一就是整合，对三维目标的整合，对教学内容的整合，对教与学方式的整合，在整合中实现学生语文素养最大程度的提升。如何才能有效地整合?我认为，在设计教学时，首先要找准三维目标的交点，     

变速阅读——《想讨一本书》教学例谈

变速阅读是一种将速读与精读结合的阅读方法,其在日常学习中比较实用.本文拟以小说《想讨一本书》为例,来探讨变速阅读的实际应用.     

王易《修辞学通诠》的修辞理论

在王易先生的《修辞学通诠》中，修辞理论约占该书的1／4，是上个世纪三十年代较有影响力的一部修辞学作。其修辞理论主要由三部分构成：一是总论，二是辞藻的内容及外形，三是体论，尽管各种修辞现象繁多，但体是各种修辞现象的统一。其理论为后来的修辞学研究提供了一个科学的修辞理论体系。     

关于“二元方式”教学的思考

一、“二元方式”教学的特征“二元方式”是EEPO(有效教育)教学方式的一种,其教学过程分为“一元区”和“二元区”两个过程。“一元区”是设计做的方案,要求“充分地想”;     

让学生想写、会写、乐写

人们把"涉浅水者见虾,其颇深者察鱼鳖,其尤深者观蛟龙"比喻为阅读理解的三种境界,贴切而形象地说明了阅读由浅入深,由易及难的过程。只有经历了这三种境界,读书才会深入到位。本人认为小学生习作也有三种境界,即"想写"会写"乐写"。