正确处理教学意外

课堂上千变万化,常常会有始料未及的事情发生。出现教学意外是在所难免的,正确处理教学意外,走进学生内心世界,看到学生的闪光点,发挥学生的潜能,发现稍纵即逝的生成资源。在捕捉与处理的过程中不但不会影响教学,反而给了教师一个机会,一个展示自己驾驭课堂能力的机会。     

西藏自治区登山条例

2006年6月1日西藏自治区第八届人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过第一章总则第一条为了发展登山事业,加强对登山活动的管理,促进交流与合作,根据自治区实际情况,制定本条例。第二条本条例所称登山是指在自治区行政区域内海拔5500米以上的相对独立山峰进行攀登、攀岩、滑雪、滑翔等探险活动。在自治区行政区域内开展登山活动以及附带在山峰区域内进行科学考察、测绘活动,适用本条例。第三条登山事业应当坚持发挥山峰资源优势,扩大开放和市场化运作,促进、发展登山特色产业的原则。第四条开展登山活动应当尊重当地     

大学生体育锻炼安全研究

主要调查山东省普通高校大学生体育锻炼意外伤害事件现状,并探讨学生对体育锻炼安全的认知,研究结果如下:不同性别、是否受伤学生对于自我认知、场地器材设备、体育教学风险因子的认知,统计学上没有显著性差异;不同身份的学生,对于自我认知、体育教学风险因子的认知,统计结果没有显著性差异,但对于场地器材设备风险因子的认知,统计结果有显著性差异。研究者依据统计结果分析,代表队学生因为需要练习以及参加比赛,使用场地器材设备频繁,相对受伤几率较多,因此对场地器材设备的安全需求较为注意。因此我们提出建议,对大学生体育锻炼安全做有效的管理与控制,减少学生运动伤害意外事件的发生。     

我们为什么不能永生?

每个人都有一死,归入尘土。不论是微小的细菌还是巨大的蓝鲸,为什么所有的生物都会衰老,直至死亡?是什么原因,让它们都无法永久地活下去呢?衰老:生物非和自己过不去除非意外死亡,大多数人在死之前,都要经过一段漫长的、白发苍苍、动作迟缓的衰老期。事实     

《金瓶梅》：一部舞剧的暧味死亡

舞剧《金瓶梅》本是一部有着严肃考量和社会批判色彩的现代舞剧,但公众对于《金瓶梅》中性描写根深蒂固的成见,让这部舞剧在嗳昧的好奇与追捧之后意外死亡。精致的制作、对当下社会的反思和艺术野心都被一个“性”宇彻底掩盖     

开发幼儿的自我保护潜能

如今,幼儿溺水、走失、窒息、被拐骗等意外伤害事故时有发生,而孩子们的误食、误吞现象及异物入耳、入鼻、磕破、跌伤更是屡见不鲜。这是因为幼儿期的孩子生长发育不完善,活泼好动、好模仿、     

如有意外发生，该如何自救？

据专家介绍,地铁相撞事故造成的意外伤害主要有以下几种：自身碰撞或惯性作用导致头颈部、胸腹部和四肢损伤;内脏相互碰撞挤压后的损伤;钝器或锐器刺伤。     

发挥教学机智,演绎精彩课堂

<正>课堂教学是一个师生双向互动的变化过程,意外情况和偶然事件的发生在所难免。苏霍姆林斯基指出:"教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。"这种巧妙的"变动",正是教师教学机智的体现。教学十几年来,充满教学机智的课堂教学是我努力追求的理想境界。一、机智幽默,化解窘境幽默是教学机智的润滑剂,是教师学识、智慧、灵感和思想在语言运用中的结晶。我带着教科书急匆匆去上课,到了教室门口发现门紧关着,用力推也推不开。等了一会儿,上课铃     

数学教学“意外”资源的生成方式思考

课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定而没有激情的行程。在这样的课堂上,学生的及时生成不断涌现,随时会发生一些教师事先没有预料到的＂意外＂,从而打乱教师的教学思路。在数学课堂教学中,教师要善待＂意外＂,顺应＂意外＂,分析＂意外＂,探究＂意外＂,才能生成课堂精彩,提高课堂教学效率。     

一则高三讲评课教学片断的意外收获与感悟

通过一则高三讲评课教学片断,阐述当课堂教学发生与课前预设不一致的"意外"时,教师应及时捕捉这一转瞬即逝的教学资源,挖掘其中的教学价值营造民主、和谐的教学氛围,与学生一起演绎精彩课堂.