浅谈二胡的音准问题

从事音乐专业的人都很清楚,音准掌握得不好,各种技巧练得再娴熟也是枉然.掌握好音准,是一个音乐工作者的基本素质,也是二胡演奏者的基本功之一.只有以科学的态度培养建立音准意识,以严格的训练方法认识音准,掌握音准、应用音准,二胡演奏艺术才会有发展的基础.     

静是心的空灵

比方路边有一棵苍松,你看见它只觉得可以砍来造船;我见到它可以让人纳凉;旁人也许说它很宜于入画,或者说它是高风亮节的象征。     

歌曲演唱中的熟能生巧——歌唱教学中重复的方式实践研究

歌曲学唱教学在中学音乐教育中具有举足轻重的作用,是普及音乐教育的有效途径之一。在众多的音乐教学技巧中,重复歌唱是非常有效的一种教学方式,在音乐学习中它能够不断提高学生对歌曲的感受力和理解力;增强学生的音乐节奏感,进而产生情感的共鸣,在重复中不断巩固学生的音乐基础知识和技巧。     

让朗读赋予学生真切的语感

语感就是对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,是一个人语文素质的核心因素。培养语感,需要让学生们反复地接触语言、朗读语言并品味语言。而语文就是要通过读来感受的。朗读,是培养学生们语感的重要途径。因此,我们可以根据文章的要求,指导学生们读准字音、读出语调,     

唤醒爱的感受力

都说现在的孩子不知道感恩。为什么会这样呢？在《月光启蒙》教学中,一名学生的发言给了我答案。他说：“孙友田的母亲真伟大,她给儿子唱歌谣、讲故事、猜谜语,在作者幼小的心灵里播下了文学的种子,而我们的爸爸妈妈只顾自己,从来不给我们讲故事、唱童谣……我就是觉得他们不爱我。”     

简析音乐欣赏教学中情感和能力的培养

音乐欣赏作为音乐教育的有机组成部分．是提高学生学习音乐的兴趣和培养学生情感和能力的重要途径和手段．对扩大学生的音乐视野,提高学生对音乐的感受力、记忆力和鉴赏力,发展学生的想象力,丰富感情、陶冶情操起着重要的作用。那么,如何通过音乐欣赏培养学生的情感和能力呢？我认为,可以从以下两个方面去做。     

音美结合，提高学生对美的感受力

美术和音乐都是开展审美教育的重要途径,而且音乐和美术的融合,体现了学科综合的教学理念。众所周知,中小学美术教育是一种全面的、整体性的艺术教育,其直接目的是提高学生的艺术审美修养,而学科综合便是最行之有效的一种方法了。那么,教师应当如何在高中美术鉴赏教学中合理地引入音乐元素呢？     

怡情养性,功莫大焉——在文学鉴赏中培养审美能力

语文教学要求培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。而审美能力包括审美感受力、审美想象力和审美理解力。审美能力的培养是通过文情并茂的文章来实现的,这就要求语文课堂善于运用各种美学知识来进行教学。     

语录

@陶西平：其实,美育和德育、智育、体育等一样,都是教育的目标。美育不仅是为了培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,还是为了美化人的自身,帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格。     

谈低年级音乐节奏感的培养

<正>音乐给人以美感,那美感来自人们对旋律的感受,因此就有了"旋律是音乐的灵魂"之说。然而,再美的旋律也离不开节奏的支撑,节奏是"音乐的骨架、音乐的精髓",可见节奏在音乐中是多么重要。培养学生良好的音乐节奏感是开展音乐教学活动的重要基础,是提高学生音乐感受力、音乐表现力与审美创造力的有力保障。为此,在小学低年级音乐课堂教学中,我一直重视用多种方法培养学生的音乐节奏感。一、"听"为先导,诱发感受