识字教学中的审美教育

审美教育简称美育,是通过生动的形象来达到动之以情的目的,培养人们的美好情感,净化人们的心灵,提升人们的精神境界.审美教育能使人在愉悦的精神享受中培养正确的审美观点、高尚的审美情趣,使人类和世界变得更加美好.美育的基本任务是培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力,使人们善于发现美、感受美、理解美、珍惜美和创造美.     

电教媒体在音乐教学中的优化作用

在音乐教学中恰当运用电教手段,通过多媒体课件可提高学生音乐素养,强化思维能力.对于可塑性很强的小学生来说,电教手段形声兼备,可达到教学过程整体优化,收到事半功倍的效果.下面就教学音乐欣赏<喜庆胜利>一课为例谈谈这方面的体会.     

素描教学应加强对学生视知觉感受力的培养

素描是建立在观察方式基础上的视觉感受,素描教学应围绕提高学生视知觉感受力展开。     

从词入手 感悟语言

语感是一种语言修养．是人们对语言文字正确、丰富、敏锐的感受力。而词汇是语言的“建筑材料”，对低年级学生来说．我们要从词入手紧紧抓住词语引领学生认真地阅读，积极地思考，仔细地推敲．反复地揣摩，从而培养学生的语感和自我阅读感悟的能力．我们觉得至少可以从以下几方面进行尝试。     

绽放在青山湖畔的奇葩——南昌市铁路第二小学艺术教育掠影

南昌市铁路第二小学坐落在秀美的青山湖畔、玉带河边,占地面积8820平方米,拥有109名教职工、45个教学班、2500余名在校生。多年来,南昌市铁路第二小学坚持在传承中创新,倡导"美的教育",确立了"突出艺术教育,学生全面发展"的办学思路,通过搭建多元的活动平台,提高学生的艺术感受力、创造力和鉴赏力,提升学生的艺术品位,提高学生的综合素质。     

抓住语感,学好语文

语感训练是语文教学研究中一个历久而弥新的课题,叶圣陶先生曾说：＂一个人即使不预备鉴赏文艺,也得训练语感,因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺,训练语感更是基本的准备,有了这种准备,才可以通过文字的桥梁,和作者的心情相契合。＂可见,语文教学必须重视对学生语感的培养,而语感的培养更有利于语文的学习。随着语文教学研究的不断深入,如何使学生具有敏锐的语言感受力,这个问题越来越受到语文教学界的重视。那么,什么是语感呢？对此众说纷纭,不过比较一致的看法是：语感,是对语言的敏锐的感受力。这“敏锐”的程度因语文程度而异,哪怕是一首小诗,不同语文程度的人所获得的感受也是不同的。语感不会随着年龄的增长自然成熟。     

爱咬衣领小扣子

正2～3岁宝贝的衣服领子和靠近嘴边的扣子总是湿漉漉的,妈妈悄悄留意才发现,小家伙经常津津有味地咬着小衣领或小扣子,这是为什么?宝宝都2岁多了,可还在用嘴试探世界,咬东咬西,特别钟情衣领、袖口还有小扣子,会不会是哪里出问题了?一起先来看看是什么原因吧。     

培养感受力:提升写作效率的新尝试

增强作文教学的有效性离不开对学生感受力培养的重视。写作从本质上说就是作者思想的语言表达、情感的文字流露。而要写出自己的思想或情感,前提是学生对生活要有真切的感受。从这个意义上说,切实培养学生的感受力,自然就是作文教学的重要任务。那么如何培养学生的感受力呢?笔者在长期的教学实践中,获得一些肤浅的启发。一、引导学生细致观察生活,是培养他们感受能力的前提毋庸置疑,生活是写作的源泉,     

蓝天学院大学生社会支持系统研究

本次调研建立在资料综述和前人社会支持系统研究的基础上.其创新性在于对社会支持系统内涵的充实和完善,将社会支持系统研究从三个方面展开:家庭和非家庭社会支持系统研究、社会支持系统结构研究和社会支持系统"软件"--社会支持感受力研究.社会支持系统的完善应当是这三个方面的共同完善,偏废任何一方面都会影响整个社会支持系统的建立.     

文学教学与审美教育

培根曾说：“教育其实是一种从早年就起始的习惯。”青少年的生理和心理机制具有比成人更强的可塑性,他们内心深处崇尚美、热爱美的天性是出自人类自然本性的冲动。如果用美的观念去诱导、启发、涵濡他,就能使其确立美的观念意识,并在一定条件下积淀为理性的东西,指导其人生向美的方向发展。审美教育的一个重要任务是运用人类长期实践活动中所创造的精神产品和总结的艺术规律,去启发和影响个体的感官和心灵,使其获得审美愉悦和心灵的陶冶,增强其审美感受力和审美理解力,以提高其审美创造力,并从感性上升到理性,从而引导其智力和品…