浅谈如何培养高校学前教育专业学生的音乐感受力

音乐感受力是培养学生音乐素质本身的一种基础手段,可以通过感官能力、想象力、鉴赏力训练去提升。对于高校学前教育专业的学生而言,这种能力十分重要。本文音乐感受力的含义、提升音乐感受力的意义入手结合教学体验中的训练方法展开,简要地阐述应该如何有效地培养学前教育专业学生的音乐感受力。     

小班幼儿音乐感受力和表现力的培养

爱音乐是每个幼儿的天性,他们听到音乐会很专注,会随着节奏进行系列的身体动作反应。而游戏是小班幼儿的最爱,能给幼儿带来快乐和满足。所以,音乐游戏是最适合小班幼儿的一种音乐教育形式。那么,如何培养小班幼儿的音乐感受力和表现力?     

瞎和聋

发现美,实在是一种能力,天赋和幸运。看不见普通事物中无与伦比的美,对艺术家来说,就是一种"瞎"。以前看见"瞎"和"聋"两个字,只当是眼睛看不见和耳朵听不见,最近才发现没那么简单。我带着游戏的心理,粗略把它们总结为三种状态。第一种状态当然是人们通常理解的,失明和失聪,是生理上的缺陷,无需多述。第二种状态大概可以表达为"视而不见"和"听而不闻"。眼睛和耳朵没问题,能否看见和听见取决于人自己的意愿,固执而有趣。我是个一旦专心致志就完全忽略视觉呈现的人,比如看书走神儿的时候,我明明满眼是字,但它们     

小学语文课堂基于“语感培养”的实践研究

《课程标准》指出,在教学中要重视培养良好的语感。语感是对语言文字敏锐的感受力,它是在语言实践中所获得的。如何有效培养学生的语感?一、诵读吟咏触语感语感的培养离不开语言积累,读是语言积累的第一步。教师要搭建朗读平台,引导学生反复诵读吟咏,让学生在诵读中感受文本、品味语言,进而产生强烈的语感。在解读经典作品时,我们发现不少作品包含了“只可意会,不可言传”的句子,这些句子的感悟并非教师传授就能达到,而是需要学生在反复诵读中产生     

开展口风琴教学的几点做法

器乐教学是中小学音乐课堂教学的重要组成部分,器乐学习能有效培养学生学习音乐的兴趣,提高音乐素养。一、分阶段制订教学目标首先,二年级(第二学期):了解口风琴的构造及基本的演奏姿势;掌握演奏气息的运用方法;认识do re mi在键盘上的位置,学会吹奏由do re mi组成的乐曲;能演奏简单的已学过的歌曲;能与人合作表演。其次,三、四年级:认识do re mi fa sol la si在键盘上的位置,能够找准键盘中各音;学习缩指     

例谈文本的个性化解读

文本解读是读者阅读文学作品时凭借感受力和想象力而披情入文的独特的精神活动。文本解读不但要解释文本的字面意,更要体会文本的字中意、字外意。要穿透文字去感悟文字背后的深层次的内涵。教师只有对文本有着精彩的充满个性化的解读,才能创造性地进行教学。     

浅谈儿童舞蹈教学

<正>舞蹈是一门有着悠久历史的艺术。它源于生活又高于生活,它通过人体的手势、舞姿、造型来表达人们的思想感情,反映人们的社会生活,同时也培养了人们的优美举止和正确体态。在近几年的舞蹈教学中,我经过大胆尝试,逐渐     

让幼儿在阅读活动中感受美

<正>体验阅读活动不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移和语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力的品质,如:认真学习的态度;对文学作品的兴趣;对美的感受力;爱护劳动成果的品德;自制自控能力等     

博客锐评

在我们对儿童没有达到足够的了解之前,我们不能随意地对儿童进行教育,甚至是引导。某种意义上,我们所作的教育努力也相当于某种药品,我们不能忽略药品的副作用。对于儿童过早地干预、超前地教育,可能会破坏儿童的想象力;可能影响儿童的感受力,童年所应特有的幼稚、天真、朴拙、纯善、秘密等资源被彻底破环。——摘自朱国忠的博客     

小兔party

设计意图 《兔子舞》（《RABBIT DANCE》）是一首旋律欢快优美、节奏鲜明、音乐意象突出的流行乐曲。其主旋律部分能增强中班幼儿的音乐感受力、节奏感,其rap说唱节奏部分则有助于中班幼儿自由并有所创意地进行表现。因此将其作为中班音乐活动内容,较为适宜。本次活动旨在通过创设舞会情境鼓励幼儿积极参与,同时整合艺术、健康、社会等领域内容,启发幼儿基于音乐意象的联想,学会合着节拍结伴或自由舞蹈,并乐于尝试自主创编动作表现音乐感受,使幼儿增强节奏感和音乐表现力,巩固蹦跳技能和方位感,同时培养活泼开朗、乐于合作的个性品质。