国内D&M信息系统成功模型研究现状述评北大核心CSSCI

从发文量、作者、机构、来源期刊和高频关键词分布状况对中文学术期刊刊载的应用D&M信息系统成功模型相关成果进行梳理,厘清该领域的发展脉络。从研究主题、研究内容、应用形式三个方面进行评述,为未来该领域的深入研究提供建议以供参考。     

以趣引导,提升英语教学效率

兴趣是学生学习的内驱力,是激发学生学习积极性的关键性因素。新课改提倡生本课堂理念,教师要从学生的兴趣出发,提升课堂教学的趣味性,激活学生思维,使学生热情地参与教学活动。教师应该遵循学生的年龄特点与身心发展规律,创新课堂教学模式,使学生的英语学习过程充满情感、充满趣味,打破传统教学僵化、窒息的局面,提高初中英语教学的有效性,提升学生英语学习能力。     

柳大华老师是我成功的云梯——专访最年轻的国家大师赵子雨简

初见赵子雨是2013年6月宁夏银川举行的“乌金杯”赛上。一个中等身材，稚气未脱的孩子，坐在宁夏大师吴安勤的对面。白里透红的脸上，一双乌黑的眼睛炯炯有神，专注地盯着棋盘上的棋子，时而挠头谋划，时而托腮深思，宛如身经百战的沙场老将一般镇定自若地指挥着楚河汉界上的将士纵横驰骋，直搅得对方城府狼烟四起，鸡犬不宁……     

以求知渴望促进信息技术学习的内驱力

信息技术是与当下生活联系最紧密、运用最广泛、最具时代特征的学科之一,但信息技术教学并没有得到大家的一致关注。文章分析了信息技术教学的现状,然后从以动画视频引导主动求知、以生活需要激发网络应用、以情境创设催生自觉探索、以实际案例明断网络是非等四个方面论述如何促进学生内驱力。     

提升信息技术有效教学的实践与思考

正要提高信息技术课堂教学的有效性,教师应激发学生学习的积极性,创设民主、和谐的课堂教学环境,引导学生探究,灵活运用各种教学方法,适时适当给予学生激励性的评价,让学生体验成功的乐趣。在课堂教学实践中,总结出以问题、分层、活动所构成的创新教育方式可以取得很好的课堂教学效果。即以解决问题为基点,点燃学习激情,促进学生的主动学习;以分层完成为目的,设计解决问题的情     

初中作文教学仿写三层次训练法

曾经,诺贝尔奖获得者丁肇中教授在某大学与学生对话时,提及了一个很重要的成功因素——借力。同理,要提高学生的写作水平,治愈学生的厌写症,改变学生写作中无话可说、无米下锅的通病,也需要借力,即借仿     

不能轻视“错题银行”的作用——谈初中数学教学

无论是在学习还是生活中,都会经历错误和失败。初中数学的错误是难免的,但是如果我们珍惜错误,建立错题银行,我们就会成功或很快成功。     

因为快乐，我们与成长同行

本刊致敬词 或许您心底跳跃着成功的睿智的火花，或许您眼前弥漫着失落的迷惘的阴影，或许您劳累终日难得片刻的放松，或许您严肃整天不能短暂的休闲，或许您为成功地教育了别人的孩子而其乐陶陶，或许您为失败地面对着自己的孩子而一筹莫展……