个别化学习活动的开展、观察及分享

个别化学习活动是幼儿自主学习、自我探索、自主发现、自我完善的过程。个别化学习活动可以最大程度地激发幼儿学习的主动性和自主性,因为它是从幼儿兴趣出发,通过与材料的互动解决一些认知方面的问题,在此过程中,幼儿处于主体地位,有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式,他们能够自主地控制活动内容、时间、地点、材料及玩伴。但是,在个别化学习活动中也会发现幼儿不专注于活动,对材料使用不够、或者有些＂冷门＂的区域每天都无人问津等情况。     

体育教学中后进生的转化

<正>引发学生体育兴趣是促进学生进行体育活动和培养学生终身体育意识的主要手段。体育后进生在体育课堂中是弱势群体,但又是不容忽视的群体。因此,在中小学体育课堂中必须加强对"后进生"的教学研究。一、对体育"后进生"的再认识体育"后进生"是指体质差、缺乏体育热情和兴趣、意志薄     

体育教学中情绪调控的策略

体育教学中的情绪调控是在教学中激发情绪对体育学习的动力性的作用。以提高学生学习积极性，培养学生乐学、好学的情感性的教学手段。教育心理学研究得出：好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中主要的情绪。在体育教学过程中，教师要据此而采取相关策略来诱发调节学生的情绪，培养学生积极的学习情感。     

激发与培养初一新生的成功感

刚刚步入中学大门的初一新生,还带着几分新奇与自信。然而,用不了多久,繁重的课业、激烈的竞争很快就会使他们中的很多人感到自己的成绩落后了。失败的阴影使这些十二三岁的少年感到压抑、自卑。这种失败者的心态一旦产生,对他们的中学生活,甚至对他们的一生都会产生消极的影响。因此,激发、培养初一新生的成功感是非常重要的。     

帮助孩子获得成功感和生命的乐趣

望子成龙是每个家长的心愿,家长们往往把所有的希望都寄托在孩子身上,总盼望自己的孩子样样拔尖。然而当孩子的表现与家长的预期有差距时,家长们会大失所望教育专家认为,这样的家长其实是陷入了误区。一、爱护和发展孩子的个性现代教育理念认为,教育的全部奥秘在于爱护和发展个性。应该通过教育,帮助孩子找到他们在生活和职业上最合适的位置,让他们将自己的个性和潜能发挥到极致获得生命的乐趣。多伊西早就对生物化学感兴趣,但他高中毕业后,他的父亲觉得学工程更有前途,便逼他选择了这个专业。多伊西只好屈从于父亲的意志,选读了州立伊利诺…     

漫谈物理教学“生活化”的实施策略

一、引言 高中学生在成长和学习过程中,与身边的自然事物接触形成个人对世界的经验,与身边的人沟通交流形成自己的观念、习惯,通过自己主动或被动的行为及思考产生了自身独特的成功感、失败感等．以上种种经验、观念、习惯、对自然的好奇等,对学生来说都有意义,构成了学生生活的方方面面．本文的“生活化”概念,就基于这样一个界定．     

老师，请放手

如果被问道“你觉得现在的孩子幸福吗？”想必大家都会说：“锦衣美食,当然幸福!”我在想,真的如此吗？我们有没有洞察过孩子的内心世界呢？大家都懂得幸福不完全来自物质的丰富,孩子就仅会满足于物质的需求吗？精神世界的满足、愉悦、自信以及成功感才是幸福的根源,对于孩子也是如此。试想：总被“不许动”“不许跑”“不许说话”这等等的“不许”捆绑着的孩子;     

小学数学复习课教学“五字法”

复习课难教是许多教师经常发出的感叹．因为复习课既不像新授课那样有新鲜感,也不像练习课那样有成功感．但复习课起着巩固知识、夯实基础的作用,因此教师必须重视．在新课程理念背景下,怎样上好复习课呢？     

老师也许没想到

儿子在我任教的学校上学。一天中午放学后,儿子兴冲冲地对我说：“老爸,今天我捡到5块钱。”“是嘛!你打算怎么办？”我迫不及待地问。“我已经交给老师了。”他摆出一副大功告成的样子。“好儿子,做得对。”我连忙表扬。作为老师,特别是作为一名老班主任,我由衷地高兴,也不免有一种成功感。     

激励性评价在作文教学中的实施

实施激励性评价是作文教学改革的当务之急,也是解决学生害怕作文问题的关键所在。从学生的内在需求出发,对学生的习作实施激励性评价,可以消除学生的失败感,树立成功感,对建立学生写作的自信心和自主性有明显的收效。