浅谈在英语教学中如何转化“希望生”

所谓的"希望生"各科都有,在英语学科尤为突出,特别是农村中学,比例更高。因此,作为一名农村英语教师,面对这个问题要引起高度的重视。那么怎样转化"希望生",是值得研究的课题。为此,运用新课标英语教学理论,结合所教的"希望生",开展了实用性教育,为他们创造自我展示机会,搭建互帮互助平台及进行情感教育,帮助他们转化。     

浅析如何构建聋生社会化教育网络

社会教育是指通过学校或家庭以外的社会文化教育机构,以及有关的社会团体或组织对学生进行的思想品德教育。聋生作为社会群体中一个特殊的组成部分,融入主流社会已是必然。谈了如何在教育教学中有效整合教育元素,构建聋生社会化教育网络,促进在校聋生的社会性发展,最后得出只有努力构建学校、社会、家庭三结合的教育模式,使三者紧密联系,形成教育网络,才能真正实现聋生的社会性发展。     

生本理念下小学生自主化管理班级的策略探讨

自主化班级管理是科学的班级管理方法,只要我们坚持"以生为本,充分相信学生,全面依靠学生"的班级管理理念,持之以恒地实践学生自主管理,一定会达到"不管而管、不教而教"的理想境界。     

加强五年制高职生现代文明修养浅论

党的十八大报告中提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。当今社会经济飞速发展，社会分工趋于精细，外来文化不断涌入，如何把构建青少年精神家园、加强现代文明修养作为在校教育的重要内容，是五年制高职教育积极响应国家政策，切实贯彻“立德树人”思想，培养合格的社会主义劳动者和接班人的根本任务和目标。     

地理微课在生本课堂中的应用探究

课堂教学是实践新课程理念的主阵地,随着我国课改的深入,生本课堂的教学理念已经被广大教育者认可,众多教师也都在生本教育理念下进行教学实践探索。而教育信息化是当前大力提倡的教学方法,因此微课堂应运而生。针对这一趋势,结合笔者自身的教学实践和思考,本文对地理微课在生本课堂中的应用进行了初步的研究和探索。     

论信息技术“分组—导生制”教学模式

<正>随着新课程改革轰轰烈烈的开展,信息技术在各科教学中得到了普遍应用,信息技术和学科的整合也逐步进入正轨.那么,信息技术学科作为一门独立的学科,它的教学形式是否也要变革,教学模式是否也要改善.作为学生他们的信息技术水平到底如何,在信息课上他们到底了学到了什么,是怎么学     

“易简生本”策略:让课堂“美丽”起来

<正>"乾以易知,坤以简能;易则易知,简则易从;易知则有亲,易从则有功;……易简,而天下之理得矣……"——《易传》"要充分相信学生,充分依靠学生。""教育可以这样简简单单地来做,但学生能够学得无限精彩!"——生本教育专家郭思乐"先学后教,当堂训练。"——洋思中学"八字经验"     

从陶行知先生的“每白四问”再谈高职生生命德育

陶行知先生是伟大的教育家，他丰富而独到的教育思想直到今天仍对我们的教育有非常积极的现实意义。他在育才学校三周年纪念会上提出的“每日四问”对我们高职院校的生命德育有重要的启发，告诫我们应当始终从关注学生的生命健康出发实施生命化的道德教育，激发高职生对个体生命的积极体认，从悦纳自我，保护生命入手，积极开拓自己的人生，促进个体生命价值的实现和至善幸福的达成。     

“90后”艺术生廉洁文化教育初探

"90后"艺术生作为大学校园里一个富有时代特征的群体,其心理特征、行为方式、交往形态较之于其他人群具有很大不同。如何探索符合90后艺术生廉洁文化教育规律,成为培养90后艺术生成长成才的重要内容。