“约数”vs“因数”

在数学中,对于某些概念,会使用不同的专有名词来描述,虽然这些专有名词指代的对象相同,意义也很接近,但传达的具体数学信息却存在差别,在关键时候,这些不同的叫法会带来不同的理解方式。     

《倍数和因数的整理与复习》教学设计

<正>【教学目标】1.使学生进一步理解、掌握倍数和因数的有关概念,沟通知识之间的联系,构建相关的知识链和知识系统。2.在开放的情境中让学生亲身经历知识的梳理过程,培养学生辨析、比较、归纳及解决实际问题的能力,     

体育课上如何快速集中学生的注意力

1、报数击掌法 教师下达报数口令后,轮到报数的学生按1、2、3、4、5……的方法报数,其余学生击掌并默数,每逢5或5的倍数时,停止击掌,并齐声报出该数,每逢3或3的倍数时,停止报数一齐击掌。     

寻找知识背后的道理——“3的倍数的特征”教学实践与思考

课堂应该回归本质,通过适当的问题引领,从根本处追问、从无疑处深究,让学生从知识的浅表走向内核,并获得丰富的数学思维和理性体验,在思辨中感受数学的力量,建立新的思维方式和方法论,寻找知识背后的道理。     

英布鲁水电站二期导流及截流施工

文章根据设计基本资料,在对实际情况进行综合分析的基础上,对英布鲁电站二期导流及截流方案进行施工方案设计并得到应用。     

老城区内河污水截流技术措施研究

针对老城区内河岸上敷设污水截流干管存在困难的特点.提出河床下敷设截流干管的设计方案及相应的技术措施.通过经济效益、社会效益、环境效益比较,认为该截流方案及技术措施对老城区内河污水的截流、城市水环境的改善具有一定的可操作性.     

对北师大版中学历史教材的两点意见

关于唐都长安城与现今西安城对比倍数现行北京师范大学版中学历史教材关于唐都长安城与现今西安城对比倍数的描述,教材与教参不符。该教材初中版七年级下册第37页关于唐都长安城的文字描述,小字体写到:"据考古实测,长安城南北8470米,东西9550米,周长30多千米,约为今天西安旧城的10倍。"但教参上是:"全城周长35千米,面积84平方公里,是现在明朝重建西安旧城的7.5倍。"     

旋流调节阀在污水截流井中的应用

针对广东实际情况,对截流设备的选择,大多采用西方国家的进口设备旋流调节阀(德国UFT公司生产)安装在截流井内以适应淹没出口有污水进入的雨水渠.该装置根据独特的水力和空气学原理及阀体特殊的设计,可以把进入截流干管的污水量控制在一个较精确的范围内,操作简单,截流污水量的精度可达0.1 L/S.     

走出“孤岛”转活滞档

档案信息孤岛现象,表现为大量滞档的存在。滞档转活是档案工作走出信息孤岛的关键。如何转活滞档,档案工作者可以从清源截流、依法治档、强化服务、开发资源、联网管理五个方面加以解决。     

科技英语中数词的表达方式及翻译

概述了英语中数词的基本作用,并结合实例探讨了科技英语中的分数、倍数和百分数的表达方式及其翻译,以期提高对科技英语中数词的使用和翻译水平。