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143.
144.
孙天来 《初中生学习(中考新概念)》2011,(5)
由于数字8的发音与发相近,所以8在生活中被人们青睐,带8的日期常被选为良辰吉日,带8的号码常被当成幸运号码……然而,在数学中,缺了8的数字以其特有的一些性质引起了人们的密切关注,通过研究,人们发现,缺8的数字更奇妙。 相似文献
145.
"因数和倍数"是江苏省盐城市双语小学(简称我校,下文同)四年级上学期同堂异构展示课的内容,新版的教材相对于过去有了较大的变动,这是一节有关于数的整除的概念课,很难上出新意。既然是研究课,就要认真吃透教材,钻研苏教版教材的编排顺序。 相似文献
146.
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刘国文 《小学教学(数学版)》2011,(4):34-34
执教"找规律"一课时,课堂教学中的一些意外生成的错误资源让我在教学中演绎了"无法预约的精彩"。【情境再现】师:从今年起再过多少年又是猪年呢?生:再过12年。生:再过24年好像也是猪年。生:只要是12的倍数都可以。师:思考逐步深入,真棒,那是为什么呢? 相似文献
148.
149.
分数、除法、比是有着密切联系的数学概念,很多情况下它们是相同数量关系的不同表示形式。随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》的颁布,各种版本的教材先后修订了前期的实验教材,最新修订的苏教版六年级上册教材把原来实验教材"分数除法"和"比"合并成一个单元,毫无疑问,如此修订更有利于学生体会知识间的联系,构建模块化的知识系统。仔细比对两个版本教材中关于"比的意义"的编排,大同小异。修订版教材第一个例题主要 相似文献
150.
任志祥 《新课程导学(上)》2015,(8):14
教材为学生的数学学习活动提供了主题,是实现数学课程目标的重要资源。苏教版高年段数学教材中的部分习题图文并茂,帮助学生直观理解和解决问题,凝聚了多位专家的心血和智慧。如何用好教材中的习题,记得一位专家曾说过,教师不仅要用好书本上的习题更要看清习题背后隐藏的东西,其意不言而喻。教师不但要根据教学实际和学生掌握情况用好习题,还要根据学生知识构建的需要合理利用习题资源,弥补学生在知识构建方面不足和欠缺。 相似文献