全文获取类型
收费全文 | 607篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 517篇 |
科学研究 | 62篇 |
体育 | 8篇 |
综合类 | 7篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 13篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 8篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 19篇 |
2014年 | 39篇 |
2013年 | 28篇 |
2012年 | 55篇 |
2011年 | 56篇 |
2010年 | 47篇 |
2009年 | 51篇 |
2008年 | 57篇 |
2007年 | 30篇 |
2006年 | 24篇 |
2005年 | 28篇 |
2004年 | 28篇 |
2003年 | 24篇 |
2002年 | 16篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 12篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 4篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 2篇 |
1989年 | 4篇 |
排序方式: 共有608条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
朱永金 《四川职业技术学院学报》1997,(3)
本文用实验的方法验证了自举电路的作用。自举电路不仅增大了功放级的动态范围,而且增大了功放推动级的负载电阻,从而增大了推动级的电压放大倍数,同时又增大了推动级的动态范围。 相似文献
52.
蔡正清 《数学大世界(高中辅导)》2005,(4):27-27
[题目]在一只底面半径是30厘米的圆柱形储水桶里,有一段半径为10厘米的圆柱形钢材浸没在水中。当钢材从储水桶中取出时,桶里的水下降了5厘米,这段钢材有多长? 相似文献
53.
54.
朱国荣 《小学教学(数学版)》2021,(4):18-23
如参考文献[1]和[2]所述,重构分数概念教学路径,先落脚于“分数是一个数”的维度,教学分数“表示数量的多少”的含义,这一阶段,分数都带着量纲(单位),类似于自然数的基数含义(本文中将这样的分数称为“表示数量的分数”,简称“量”);再落脚于“分数是一个比”的维度,教学分数“表示数量与数量之间的倍数关系”的含义,这一阶段,分数都不带a纲(单位),类似于倍(比)的含义(本文中将这样的分数称为“表示关系的分数”,简称“率”)。 相似文献
55.
严亚雄 《小学教学(数学版)》2021,(1)
【课前思考】“3的倍数的特征”是数论中的重要知识。学好它不仅能丰富学生有关整数的认识,还有助于发展学生的数学思维,把握数学基本思想。在知识储备上,学生前期已经学过求一个数的倍数的方法,这是本课能够利用的很好资源。然而,相对于2、5的倍数的特征,3的倍数的特征更加隐蔽,不容易被发现,而且2、5的倍数的特征探索会对3的倍数的特征探索产生严重的负迁移。 相似文献
56.
57.
58.
陈刚 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z6)
人用肉眼观察物体有较大的局限性,如人眼不能看清很远处的物体,也不能看到微观领域的微生物等.望远镜的作用就是使远处的物体在近处成像以便看清,如用一架好的双筒望远镜可以清晰地看到月球上的环形山,还可以看到许多平时看不到的星星.显微镜则是将细微物体成放大若干倍的像,便于看清微生物、动植物细胞等微小的物体. 相似文献
60.
杨志民 《西北成人教育学报》1999,(1):29-31
负反馈放大器的分析是模拟电子技术中的一个重点内容。其中,放大倍数的估算是学习的难点。由于反馈放大器是一个闭环系统,其输入一输出关系比较复杂,要对一些量进行准确的计算是很困难的,有时甚至是不可能的。因此,在需要进行定量分析时,往往采用估算的方法。放大倍数的估算就属于这种情况。这部分内容,各种教材中都涉及到,但都没有讲得很透。这就使得教师讲授和学生学习这部分内容时,都有一些困难。本文根据作者的教学经验,明确而又系统地将这部分内容归纳为两种估算方法,指出每种方法的理论依据、估算方法及估算过程中应注意的… 相似文献