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91.
20世纪90年代以来,随着全球化进程的加速,OECD国家失业率居高不下、低质量就业日渐增多、收入分配调节弱化。在此背景下,高等教育对个体的重要性不断增强,接受高等教育可能预示着更多的就业机会、更高的就业质量、更高的收入水平以及更高的生活质量,这导致了个体高等教育需求的强化。社会上日益增长的教育需求成为驱动高等教育规模扩张的基本动力。 相似文献
92.
随着我国城乡收入差距的不断扩大,人们开始关注教育扩张对农民收入的影响。从既有文献来看,大多数研究集中在高等教育扩张上,然而由于高教扩张对农民收入的影响较小,这些研究的结果并不能为相关的政策制定提供有力的支持。此外,现有文献对我国农村教育收益率的估计普遍偏低,与对世界其他同等教育发展水平国家的教育收益率估计结果并不一致。本文利用20世纪70年代开始的"基础教育扩张"政策作为工具变量,分析了1948—1965年间出生的农村户籍人口在不同生命节点的教育收益率,以此研究农村的教育收益率和教育扩张对增加农民收入的作用。通过对中国住户收入数据库1995、2002和2007年农村数据的分析发现:1953—1961年出生人群的平均受教育年限比1950年出生人群高出1.5年,女性受教育年限的增长快于男性。受影响最大的1960年出生组的高中教育参与率达到13.8%,而1951年出生组的高中教育参与率仅为2.8%。虽然文革期间的教育扩张大大降低了教学质量,但从之后的收益表现而言,即便控制了无法观察的能力影响,农村家庭平均收入回报率和非农务工收入回报率依然很高且有不断上升的趋势,暗含着教育扩张有利于增加农民的收入。以1995年数据为例,控制时间和其他可观测变量后教育扩张使得1953-1961年出生群体的平均受教育年限增加了1.1年,这意味着教育扩张使得该群体家庭年平均收入增加了12.4%,非农收入增加了15.5%。从长期来看,全面提高农村地区的教育水平不仅有助于缩小城乡收入差距,还有助于缓解代际收入差距,是较为有效的政策措施。 相似文献
93.
董灏智 《历史教学(高校版)》2023,(10):10-16
在日本江户时代,朱子学派、古学派、阳明学派、国学派的思想家先后从“日本皇统”“日本文化”等层面论证了日本对于中国的优越性,形成了独具特性的“日本优越论”。考察东亚史,这一优越论的形成,既有元日战争、明清鼎革之事的影响,又与江户学者对中国思想的认同、接受、质疑和批判密切相关。然而,随着“日本优越论”的深入发展,国学派学者以“日本文化为中心”的优越论取向,却把“日本优越论”引向了对外扩张之路,凸显出这一思想的局限性。 相似文献
94.
通过采用省级面板数据分析大专以上文化程度人口比重的变化对第三产业产值占GDP比重的影响,研究自上世纪90年代末期我国实施高等教育扩张政策以来,由于高等教育扩张而引致的高层次人力资本的增加对第三产业发展产生的影响。研究结果表明大专以上文化程度人口比重与第三产业产值占GDP比重之间呈现正U型关系,在拐点之前,大专以上文化程度人口比重的增加对提高第三产业产值占GDP的比重的作用相对较弱,在拐点之后,大专以上文化程度人口比重的增加对提高第三产业产值占GDP的比重的推动作用逐渐加强。 相似文献
95.
96.
师英运 《大科技.科学之谜》2014,(5):270-271
城市化、财政扩张与经济增长之间具有相互作用。我国的城市化发展速度很快,城市化的发展主要表现在人口居住环境、职业性质以及产业结构的变化。城市化发展促进了乡镇经济的快速发展,城乡结合处被规划到城市区域内,进行人口迁移,改变乡镇的生产发展模式,以工业化逐渐取代农业化操作。从而加快城市化进程。财政扩张则是国家通过财政赤字的方式,加大资金投入,保证市场的正常运作,降低经济危机带来的风险。这是一种国家政治干预的手段,保障市场秩序。然而国家通过政治干预的手段筹集资金,为了又好又快地加速城市化发展,最终的目的是为了让城市化带动经济增长。所以城市化、财政扩张与经济增长之间的关系,是相互促进,共同发展。本文通过对城市化、财政扩张、经济增长的研究,分析三者之间的关系。 相似文献
97.
98.
本文分析地方高等院校在高速扩张过程中面临的问题,提出地方高校需要未雨绸缪,化问题为机遇,转变办学思路,走内涵式发展道路。 相似文献
99.
100.
时钟在欧洲发明后,被垄断了大约500年。围绕着机械时钟,欧洲建立起一种文明形态,而这种包含现代化生活方式的文明形态,随着殖民扩张开始在世界的各个角落蔓延生长,现代世界就这样诞生了。 相似文献