首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   45217篇
  免费   431篇
  国内免费   403篇
教育   28855篇
科学研究   7610篇
各国文化   44篇
体育   1212篇
综合类   1650篇
文化理论   457篇
信息传播   6223篇
  2024年   237篇
  2023年   947篇
  2022年   1095篇
  2021年   1105篇
  2020年   960篇
  2019年   895篇
  2018年   503篇
  2017年   843篇
  2016年   983篇
  2015年   1619篇
  2014年   3152篇
  2013年   2647篇
  2012年   3039篇
  2011年   2994篇
  2010年   2640篇
  2009年   2780篇
  2008年   3178篇
  2007年   2620篇
  2006年   2203篇
  2005年   2017篇
  2004年   2202篇
  2003年   2204篇
  2002年   1708篇
  2001年   1368篇
  2000年   853篇
  1999年   314篇
  1998年   175篇
  1997年   182篇
  1996年   138篇
  1995年   108篇
  1994年   85篇
  1993年   79篇
  1992年   46篇
  1991年   46篇
  1990年   43篇
  1989年   35篇
  1988年   4篇
  1987年   1篇
  1986年   2篇
  1985年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
931.
《宜宾学院学报》2019,(6):42-46
在爬虫获取数据时,由于获取速度过快易被网页反爬虫机制拦截,需要一种规避网页反爬虫的机制.结合目前反爬虫常用的手段,提出了一种反反爬虫机制.首先找到需要进行网页数据爬取的url,在不使用任何反反爬虫机制的情况下观察爬虫程序被拦截的次数,然后针对目标网页反爬虫机制,设计出一种反反爬虫机制.实验结果表明,通过设置随机抽取useragent和随机IP,跟踪目标网页referer,禁用cookies的反反爬机制,可以规避反爬虫的阻挠,使爬虫爬取到目标网页数量增加,成功率和效率都有所提高.  相似文献   
932.
汉语教学评价是对汉语成效和学习行为的评估与分析。汉语学习中的评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。建立合理的汉语评价机制有利于提高学生学习动机,改进教学效果。在教学中应该重视评价的作用。  相似文献   
933.
934.
北欧五国高等教育质量保证机制概述   总被引:4,自引:0,他引:4  
高等教育大众化在一些发达国家已成为现实,高等教育质量保证机制是确保大众化高等教育健康发展的必要途径。本文选取了北欧的丹麦、芬兰、冰岛、挪威和瑞典五个国家,对其高等教育质量保证机制建立的背景、机制的运行及其最新发展加以介绍,并分析了五国的共同特点,以期对我国高等教育质量保证机制的建立提供参考与借鉴。  相似文献   
935.
家庭教育影响孩子一生,家长应该肩负起加强孩子思想道德、人身安全、心理健康、行为习惯等教育任务的主体责任。可是,对于一些留守、流动、孤残等特殊困境儿童,家庭教育的实施还存在很大困难。为了保障特殊困境家庭的未成年人健康成长,重庆等一些地方通过地方立法,界定了政府、学校和社会为特殊困境未成年人提供家庭教育指导服务的法律责任,产生了良好的社会效果,但也存在一些保障范围不足的问题。为此,地方立法应该建立一种家庭尽责、政府推进、学校指导和社会参与的家庭教育关爱机制,让更多的特殊困境未成年人能够享有科学优质的家庭教育指导服务。  相似文献   
936.
中小学校长负责制的实施 ,使校长在学校改革与发展中起着举足轻重的作用。校长应当成为把握方向的领路者、转换机制的改革者、高素质师资的培育者、教育科研的探索者、营造环境的服务者  相似文献   
937.
(续上期)特色学校有一个孕育、诞生、成长、成熟的过程,它的形成机制概括起来就是:  相似文献   
938.
这一案件以极端的形式凸显了我国法制建设的不足。这种不足集中体现在缺乏对公权力有效的监督制约方面。  相似文献   
939.
高等职业教育在飞速发展的同时,困难和问题也日显突出,其根本原因是管理体制和机制存在障碍。破除障碍主要靠改革,明确并上划主办权,加速立法并规范管理,做到财权与事权相统一。  相似文献   
940.
新课标提出,对学生数学学习进行评价,既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们在数学活动中所表现出的情感和态度。学生在学习过程中的知识与技能、过程与方法侧重地体现在作业之中,作业为学生提供了自我表现、自我反思的平台,为教师提供了掌握学情的途径。因此,教师要改变传统教学中只用“√”“×”批改或只写“查”“阅”评价的单一形式,应采用多元的评价方式。下面,笔者就对学生作业的评价,详细谈谈自己的做法。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号