学生整体发展:学科融合的逻辑起点

相对于单一的学科教学,学科融合能够促进学生综合素质的发展,这是学科融合成为教学改革方向的重要原因.基于这一逻辑以及实践效果追求,学生整体发展是学科融合的逻辑起点.基于学生整体发展的学科交叉融合实践,应该树立能促进学生整体发展的融合理念,设定符合学生整体发展的学科融合目标,提出推动学生整体发展的学科融合要求,明确满足学生整体发展的学科融合程度.     

提升欠发达地区小学教师学历的思考——从广东省粤西地区的调查谈起

以广东省粤西地区部分小学教师为样本进行抽样调查,发现小学教师学历教育四点变化:师范类本专科学历和90后小学教师占比突出;家庭教育及个人职业愿望影响做小学教师主因;学校提供教师提升机会仍占主要阵地。呈现三个特点:应时代的变化而变化;应个人自主性的变化而变化;原始学历普遍起点低,继续教育学历较高。引发两点反思:发达省份欠发达地区仍需继续重视小学教师学历提升;关注偏远区域小学教师学历提升的教师文化塑造。     

浅析扩散理论在新产品营销中的运用

由于科技进步,新技术、新产品不断地出现,企业界更加重视新产品的营销策略。文章引入了扩散理论来研究新产品营销理论,从概念、模型及相互关系角度对扩散与新产品营销进行了分析,并以微车市场为例作了说明,突出了扩散理论对新产品营销的作用。     

浅析注浆加固施工技术方法

注浆是一项用于加固软弱地基,减少沉降提高承载力,填充砼板底脱空,防止边坡滑塌,防止路基滑坡,纠正结构物基础偏斜,填充天然地基穴洞以及砼砌体缝隙的技术措施。     

幸福婚姻始于最初相爱程度

美国科学家研究发现是白头偕老,还是劳燕分飞?婚姻是否能保持长期稳固,取决于夫妇刚结婚时的相爱程度. 负责这项研究的得克萨斯大学泰德·休斯顿博士说:"成功的婚姻是从结婚一开始双方就恩爱备至,夫妻彼此相处得像情人一样甜蜜,并始终维持这种状态."     

集群创新理论研究动态及启示

集群创新理论是当前区域经济和产业经济领域内的热点问题，引起了经济学界、管理学界的诸多关注和广泛探讨。本文首先对集群创新的基本内涵做一简要概述，然后着重对集群创新动力机制、集群创新扩散与溢出机制、集群创新绩效的相关研究进行梳理、分析、比较和评述，最后总结并提出发展我国集群创新理论的四点启示。     

文体学在商务英语口语教学中的应用

文体学中语体的正式程度研究的是如何在适当的场合使用适当的语言,使言语交际达到最好的效果。商务英语的口语教学不应当只是教会学生语言形式,更重要的是教会学生如何正确地使用语言。在教学中,教师应当适当导入语体正式程度的知识,提高学生的语言交际能力。     

基于领导者-追随者混合结构模型的创新扩散实证研究

本文借用经济学中领导者、追随者的概念，建立领导者-追随者混合结构模型来研究创新扩散的行为模式。领导者和追随者区别在于他们创新采纳行为的驱动力，而不是他们采纳时间的早晚。研究结果表明：创新扩散速度不是单调的，而是经历了一个先升后降的过程，最后收敛于领导者的采用速度；扩散过程中存在“高科技裂谷”现象；领导者在创新扩散中一直起着举足轻重的作用。     

网络环境下知识扩散的多智能体模型研究

知识扩散受到知识接收者学习能力、知识传播者声誉、人们之间的沟通状况等多方面因素影响。本文根据知识扩散的相关假说,将影响知识扩散的因素抽象为多智能体模型中的可控变量,利用多智能体模型模拟网络环境下的知识扩散过程,分析多智能体分布密度、单个智能体知识扩散范围、相同分布密度下多智能体的不同分布状况对知识扩散的范围、速度等的影响情况。     

新课程理念下英语扩散思维的培养

学习英语既不是死记孤立的单词,也不是熟记脱离语境的句子,更不是记忆枯燥乏味的语法规则,而是充分挖掘知识之间的内在联系。它的操作就是要让学生围绕英语知识,运用扩散思维,向四周辐射,进行思想与灵魂的对话。如何培养学生的扩散思维和创新能力呢？