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同学们都知道,目前我们国家的大学是有“等级”制的,“出身“不同,“身价”也不同。这个“等级”制最明显的标志反映在录取批次的排序上。尽管各省的录取批次数目有多有少(最少的有五批,最多的近十批),但各批次录取控制分数线的数目只有四条,即:重点本科分数线,一般本科分数线,民办、独立学院分数线,专科分数线。这四条分数线是呈金字塔状分布的。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2007,(12):5
填志愿要搞好两个定位.一是给考生定位,依据平时成绩找出考生在全区考生群体中的位置,这叫基本定位或基本评估.二是给大学定位,依据本地区高招办提供的全地区三年高考录取统计资料,从这份资料中可以找出某所大学在所在录取批次中的位置.这些年,一些考生往往把握不 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(8):39-42
为实时准确地对实际生产的异常状况进行识别和判定,以信息化系统实时采集的制丝线生产过程实时数据为基础,结合生产实际,把工序批次作业时间分为过程生产时间和换批时间两个时间指标,通过采用直方图和控制图进行分析,建立制丝关键工序的作业时间标准和控制模型,对制丝线准时化生产时间进行研究、评价.应用实例表明,该方法能够及时、有效地判定异常,并为寻找产生异常的原因提供参考. 相似文献
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2016年辽宁省对高考录取批次进行了改革,主要体现为:原第一批本科A段和第一批本科B段合并为一本批次录取,原二本、三本批次合并为二本批次录取。面对这种变化,很多辽宁考生及家长产生了种种困惑。本文作者曾参与山东、四川、广西等地高考批次合并录取改革的调研,并对批次调整之后的录取结果进行了跟踪分析。他山之石,可以攻玉。批次合并之后,必然会 相似文献
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招生批次:
各省招生主管部门根据高校的实力、办学质量等条件,将有招生计划的高校划分为若干个录取批次,各批次是互不影响的独立过程,上一个批次的高校录取结束以后,下一个批次的高校才能开始录取。各省的批次划分情况不同,一般来说会有以下几个批次。 相似文献
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数字电视整转工作进入高潮,如何提高整转率,降低关模工作带来的用户矛盾,是有线电视数字化进程中的又一新的问题。本文从扬州市城区关模的实际工作出发,详细的阐述了分区域、分批次关模的意义。介绍了分区域、分批次关模的实施方案,并从理论上对实施方案进行了分析。 相似文献
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高职注册入学:机遇还是挑战? 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育与职业》2014,(34)
正随着高考改革实施方案的"落地",高职注册入学的招生录取方式得以进一步明确。如果置于高考改革的大局,先试先行的高职注册入学不但契合了"分类考试、多元录取"的改革方向,而且成为高考招生录取方式改革的"试验田";如果置于缓解招生难题的现实考虑,高职注册入学则难以摆脱急功近利手段 相似文献
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第一个变化:调整体育考试的项目和量分尺度。2014年体育考试取消了自选项目,调整为男生考1000米和坐位体前屈,女生考800米和坐位体前屈,均为必考,评分标准略有提高。第二个变化:增加职业教育招生改革试点项目。从2014年起启动实施职业教育人才培养及招生试点项目,涉及中招的项目有进一步扩大五年一贯制招生规模、中高职"3+2"连读、中高职"3+2"分段培养、中职与普通本科"3+4"分段培养。招生对象为具有本省初中学籍的毕业生。 相似文献