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171.
172.
丁文宏 《中国基础教育研究》2009,5(3)
语文知识面广量大,“生活处处有语文”。语文素养亟待提高,因为语文考试的优秀率极低。原因何在?除要提高语文课堂效率外,端正语文评价的指导思想更为重要,因为试卷的主观题在增多,作文的分值在增加。而阅卷老师一味地抢时间、争速度,必然伤害学生学习语文的感情。请看下面的例子。 相似文献
173.
174.
175.
批阅了学生们写的家庭作业,我顿时感觉自己欣慰了不少:这次作业的内容是写《识字2》的三个生字:“太、小、鸟”,透过作业的完成情况可以看出,大部分孩子已掌握“先看、再写、后对照”的写字“三步骤”,正确率高,笔画也流畅了不少。不过,美中不足的是大部分同学写的“鸟”字不够美观——第四笔竖折折钩写得不够舒展大方,以至于整个字显得不够端庄。 相似文献
176.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
《先行组织者作文教学与评改》课题的研究,取决于教师和学生的具体操作。从教师方面设计的教学流程主要是确定教学点→分析作文的重难点→设计教学的范本、方法、流程→讲解中的观察与分析→批阅→反思。 相似文献
177.
作业作为课堂教学的延续和补充,是学生巩固所学知识,提高训练技能,增强实践能力的重要手段。教师通过批阅学生作业又获得大量的教学反馈信息,则有利于下一步教学的调整和开展。但是受到班级授课制的束缚,教师作业布置很少顾及各类学生的学习差异,作业布置 相似文献
178.
目前,各省市对高考语作的评改主要还是采用A.T阅卷方式,即二三分成一个批阅小组,各自批卷,相互复查。但由于工作量很大——每位教师每天一般要批240到300份试卷。因而相互复查就很难100%落实。因而我们很难说每年的高考语作评卷没有“冤假错案”。能否有一种新的阅卷办法:既能保证质量,又能提高效率呢?笔构想采用人机结合的办法批阅就可达一箭双雕之效。 相似文献
179.
安志 《黑龙江教育学院学报》2002,21(1):101-102
<正>在初中语文教学活动中,最难的莫过于作文教学。对于作文课,往往是教师感到难教,学生感到难学。传统的作文教法不仅教师不适用,也不利于学生的作文写作,更不利于学生写作个性的发展。为了改变这种现状,作文教学必须要有创新。我认为快速作文法是一种值得尝试的方法。 相似文献
180.
程国军 《中学生阅读(高中版)》2007,(4)
高二课本的写作指导中,有一个写诗单元,怎样提高同学们的写诗必趣,初步了解诗歌的一些写法呢?初学写诗的关键,应该抓住意象,同时加强诗歌的抒情性,让意象成为诗歌抒情的载体,这些都是老师应该注意的.针对这些州题,单纯地作指导.效果并不理想,于是,我就让他们先写,告诉他们,不管写成什么样子,完成之后都要交上来.在修改批阅中,再进一步作指导,以俟提高他们对诗歌的理解和写作能力. 相似文献