行企校协同育人视角下养老护理人文关怀素养培育

为提升养老护理人文关怀素养和服务能力,促进养老护理人员养成人文关怀品质和行为自觉。根据岗位任务,基于真实工作情境,建立人文关怀行企校一体化育训内容和流程。行企校协同构建养老护理人文关怀素养的培育路径。使养老护理人文关怀落到实处,帮助老年人实现对美好生活的向往,促进社会和谐文明进步。     

职业学校实习指导教学浅探

随着国家对职业教育的重视和普及,我省职业技术教育发展迅速。我校的职业教育定位及专业特点,是以地方经济发展对人才的需求为背景,突出职业性和技术性,以基本能力训练为基础,综合素质培养为核心,创新教育为主线,加强对学生实际操作能力的培养,使接受过职业教育的学生能够熟练掌握生产基本技能。因此,如何利用学校现有的设备,培养学生实际动手能力,提高实习教学质量,是专业实习指导教师所必须研究和探讨的问题。     

旅游管理类本科专业学生实习满意度及留职意愿研究

专业实习是深化产教融合、校企协同育人的重要途径,是旅游管理类应用型人才培养的必修环节。文章使用描述性统计分析、相关性分析、回归分析等方法,对旅游管理类专业学生的实习满意度和留职意愿进行研究。研究发现：旅游管理类专业学生的实习满意度评价总体处于一般水平,实习薪酬是影响学生实习满意度的主要因素,学生实习后愿意继续留在实习单位工作的意愿不强烈;实习满意度与留职意愿存在显著的相关关系,实习环境、实习内容、学校管理显著正向影响学生的留职意愿,实习报酬和实习成长对学生留职意愿的影响不显著。     

基于OBE教育理念的生物科学专业动植物野外实习模式探究

动植物野外实习是生物科学专业实践教学环节的重要组成部分,对学生巩固所学专业理论知识以及综合运用有重要意义。文章分析了动植物野外实习存在的问题,以OBE教育理念为指导,提出了优化实习内容、编制实习教材、更新教学方法、融合课程思政和改革评价方法等一系列对策和建议,以期提升野外实习教学质量,对提高人才培养质量具有指导与借鉴意义。     

实施健康中国战略大背景下综合性大学护理教育改革与发展探析

高素质护理人才培养是完成《"健康中国2030"规划纲要》中优化健康服务、建设健康环境等任务的重要抓手之一.为加速推进护理学的发展,提高护理人员的综合素质,医学院校中的护理学专业并入综合性大学已成为主流.通过对综合性大学护理教育中现存的问题及其改革和发展趋势的研究探讨,以期为提高综合性大学护理教育质量,提升护理专业人才的...     

师范类专业认证下体育教育实习体系构建的向度、困境及进路

体育教育实习作为体育教育专业人才培养过程中的重要实践课程,是检验体育师范生培养质量的重要途径之一。为了推动体育教育专业的更好发展,提升未来体育教师人才培养的出口规格和标准,特此开展对体育教育实习体系改革的研究。根据本文研究需要,采用了文献资料法与逻辑分析法等研究方法,且依据了师范类专业认证中“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,从理想、现实及未来三个层面深入探析了体育教育实习体系在师范类专业认证下构建的向度、困境及进路。分析得出:在教育实习中缺少学生中心的教育理念、实习内容不全以及实习总结与反思教育形式化的教育问题;构建了以体育师范生为中心的观摩、教学及反思、以培养高质量体育师范生为导向和以提升体育师范生科研意识为目标的体育教育实习体系。     

基于校企协同闭环运行的顶岗实习质量保障体系的构建与实施

当前高职院校的顶岗实习虽取得了一定的成果,但也存在着质量保障体系不成熟、实习质量标准不清晰、实习管理松散、校企双元育人机制不健全等问题.在对比研究国内外现状的基础上,从"校企协同保障"的视角构建了顶岗实习质量保障的闭环运行体系.分别从目标管理、条件保障、过程管理、监控评测、反馈整改5个方面形成全要素、全员、全过程的校企...     

基于演化博弈的PPP模式下长期护理保险研究

面对老龄化问题的日益严重,长期护理保险制度的建立成为主要的应对策略。结合国内试点效果和国外发展研究发现,完全依靠政府发力无法满足社会需求。论文引入“PPP模式”,基于演化博弈的视角,建立PPP模式下长期护理保险公私双方合作的演化博弈模型,并利用复制动态方程探索PPP模式下的长期护理保险,分析研究合作过程中双方具体的演化稳定均衡策略。研究结果表明：PPP模式下政府和商保公司在长期护理保险公私合作的博弈中,政府和商保公司达成良好的合作关系,其主要由政府的激励、监督、处罚及风险机制四个影响因素决定。     

高职护理专业课程考核评价体系的构建

本研究主要采用德尔菲法,针对目前高职护理专业课程传统考核存在的普遍问题,结合高职护理专业课程自身特点,基于以课程类别整体性、完整性、连续性的原则,集各项考核指标多优点融合,构建综合型考核评价体系。该考核评价体系贯穿于学生的整个学习过程,旨在实现教、学、做、考、评的全面融合,为提高高职护理专业教学质量奠定基础。