基于学校的儿童多动症综合干预

多动症是学龄儿童发病率最高的心理行为问题之一.基于学校的综合干预是由临床心理医生、心理教育研究人员、学校教师和家长分工合作,共同参与,主要在学校和家庭实施的,以认知行为辅导为主、药物干预为辅的干预模式.由于充分发挥了医、教两方面的优势,这一模式不仅能有效改善多动症的核心症状,还能对儿童各方面产生了良性引导,并能够建起较...     

女童关系攻击行为及其干预

攻击行为因其伤害性和破坏性受到人们的关注.传统意义上,人们普遍认为攻击行为是一种专属男性的行为,随着攻击研究的深入,人们发现女孩的攻击行为有着与男性不同的表现形式,与身体攻击相比,女孩更偏爱关系攻击.文章从关系攻击行为的表现形式、影响因素及其干预措施三个方面,探讨了女童攻击行为,以促进幼儿的健康发展.     

小学生学业情绪干预策略的初步探索

学业情绪对学生学习及持续发展具有重要的影响。在总结相关理论研究的基础上,课题组对小学生学业情绪干预策略进行了初步探索：通过开展课前一分钟情绪调节活动、优化课堂教学、设计并实施相关主题班队活动,培养学生积极学业情绪;通过对部分有不良学业情绪的学生开展个别辅导、家庭辅导和小团体辅导,促使学生学业情绪发生改变。     

网络英语听力教学中的情感干预框架及其应用示证

互联网为英语教学提供了全新的学习环境,但同时也带来了情感缺失问题。本研究基于心理学、设计研究理论和教学理论,构建了网络环境下的情感干预框架,并且通过网络英语听力教学,对情感干预框架进行实证。结果表明,情感干预框架具有一定有效性,受试者对干预框架、情感变量具有相当的接受程度和认同感。研究力图为网络英语教学提供参考思路。     

浅析关于自杀的错误认知

通过查阅近年来关于自杀的专著、文献,利用网络收集自杀案例材料,发现自杀现象日益严重,人们对自杀的认知存在很多严重错误,对这些错误认知进行原因剖析,并在此基础上提出正确的认知和做法,为提高自杀预防和干预工作的有效性提供依据.     

美国特殊儿童早期干预模式

发达国家对特殊儿童的早期干预进行了较长时间的研究,到目前为止,已形成了早期干预的不同模式。美国特殊教育发展一直处在世界前端,在国际特殊教育发展中具有举足轻重的地位。美国把早期干预作为其特殊教育事业发展的关键,并颁布相关法令予以保护,在政府的支持下,美国特殊儿童的早期干预已经取得了显著成就。     

学生心理危机的识别与干预对策探析

近年来,学生心理危机的案例时有发生,学生心理危机问题越来越为人们所关注。学生这一群体在承受社会急剧变革所带来的沉重的精神负担之外,还感受着成长期特有的心理困扰。在巨大的压力和挑战面前,一些相对脆弱的学生就难免陷入心理危机,出现过激行为。此外,由于学校生活的群体性,发生在学校领域的心理危机往往更具有传染性,很容易带来整个校园的混乱。因此,正确认识学生心理危机的类型,采取有效策略对学生进行有针对性的心理危机干预,已成为学校教育面临的重要课题。     

如何在行为的意义上理解教育

在行为学意义上,教育是关怀性的干预,即爱的干预,是教育者对受教育者发出的基本行为。这里的爱不是普通意义的,而是一种生产性的爱。好教育是关怀性、策略性的干预,即爱智的干预。在认识上,从教育到好教育,是一个从爱开始不断加入智的过程。如果说爱是教育的原动力,那么智就是教育的促进力,能促使教育走向好教育。     

高职院校学生学习方法培养研究——以《基础护理技术教学》为例

针对高职学生学习方法存在的问题,教师应在教学中进行科学的学习方法指导,让学生既能学会学习,又能会学习,达到教与学双方统一的最佳效果。     

高职护生岗前护理技能实训存在的问题及对策

高职护生岗前培训是护理实践教学重要的组成部分,通过岗前培训可使护生更加完善地、熟练地掌握护理基本知识和技能,使用丰富的知识和技能更好地为人类健康服务。本文从岗前护理实训中存在的问题出发,探讨了如何完善实训方法,以及对现有实践教学产生的积极影响。