冬感

寒冬时节,花儿凋谢了,叶儿零落了,树木忧伤了。雪也配合地飘落下来,白色的冬天的毡子便盖住了大地。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,不错。树木上缀满银花,毛茸茸的,树枝比原先粗壮了许多,闪烁着耀眼的光茫。虽然已值隆冬,但是雪地上却有着各种脚印,好似妙手的画家为大地绘成的一幅复杂的抽象画。和悦的鸟鸣被呼啸着的北风带走了,猛烈的阳光在云安抚下也变得温和,冬,在默默无语地给人们带来阵阵欢笑。     

小班抽象画欣赏系列活动

【设计意图】 有研究表明，比起其他形式的作品，儿童更喜欢和更善于与抽象画作品展开对话。因为抽象画主要是以线、形、色等元素间接地传达意义，欣赏这些抽象画作品，不需要太多的知识经验，有时甚至完全就是靠一种直觉。这与儿童尚保存着人类的本能和直觉相统一。因此，我尝试在美术活动中以抽象画作为切入点，进行研究和实践。     

学样而来的“蹩脚”邮票

本刊去年第11期郑启五的《“大运会”成了“残运会”》批评2001-15-2“锻炼身体 勇攀高峰”邮票的设计,“运动员的腿脚居然被描绘得犹如拄着的拐     

钟情抚顺老照片

上海抽象画高峰论坛最近在海南举行，策划此次活动的抽象画家许德民对中国抽象艺术在市场上面临的尴尬颇有感慨；     

历练中我更坚定

在一个多梦的年龄,我以双优生殊荣接到了派遣单,只身来到离县城不远的南松联枝任教.去时正好赶上中学部在修建教学楼,所以和小学部共一所教学楼.一间教室一天供两个班同时上课,上午中学部用,下午小学部用.当时小学部领导出于对年轻支教老师的照顾,安排我和前面的三位师姐共一间房.     

何时该叫停？

一次中班的美术课上，教师向幼儿介绍了波洛克的抽象画及其画法。经过欣赏作品、探究作画方法后，教师提供了水粉颜料和前几天秋游的时候采的稻子穗、玉米、野草穗等。孩子学着像波洛克一样用穗子在纸上拍啊、涂啊、画啊，热情高涨地自由创作。不久，一些幼儿的画纸上出现了从构图、形状、色彩等方面来看都已经比较完整的作品，但幼儿还在继续涂画，直至最后把画纸涂得一团乱，看不出有什么意味。     

青春没有规则

我们的青春没有规则,没有固定的色彩。可以说它是鲜红的,热情似火;可以说它是碧绿的,生机勃勃;可以说它是金黄的,金碧辉煌;可以说它是蔚蓝的,烂漫无邪;还可以说它是雪白的,光明磊落……青春就像是一幅色彩丰富的抽象画,没有规则,任我们自由发挥。     

“心灵之歌、色彩之舞”——探寻初中抽象画教学的有效途径

任何一种艺术形式都是思想和情感的产物,艺术课的教学设计如果脱离了情感与人的主体,就失去了存在的根本意义。“尝试抽象画”的课堂教学,利用音乐的意境来营造教学情景,启发学生,调动学生的非智力因素,以情感引导学生在绘画创作中用色彩的语言、笔触的变化多方面去体验并表达自己的情感和内心世界,并分享彼此的心情感悟,从而在愉悦的情感体验中“走近”抽象画,感受艺术的魅力。引导学生适时地抒发自己内心的情感,从而在积极正面的环境中帮助学生塑造健康完善的人格。     

校园里的小笑话

造句语文课上,小明趴在桌子上睡觉,这时老师向他提问:"小明,你造一个疑问句。"小明不知所措地回答:"老师,你是问我吗?"老师:"很好,再造一个祈使句。"小明回答:"老师我没听清,请再说一遍!""再造一个感叹句。"小明低着头说:"太难了!"老师:"回答得很好,大家学习下。"抽象画向美术教师交作业时,一位学生只交了一张白纸。老师问:"画呢?"学生答:"这儿!"他指着白纸说。老师:"你画的是什么?学"生:"牛吃草。"老师:"草呢?"学生:"吃光了。"老师:"牛呢?"学生:"草吃光了,牛还站在那里干什么?"     

我的童年袋袋

楼下一家搞装修,拉来了一堆沙子。我和小伙伴们便将沙堆当成了乐园,成天待在沙堆里玩。我们在沙堆里捡各种各样的石头,如果捡到一块不一样的石头,就视之为"宝贝"。有一天,我在沙堆里捡到了"宝贝"。"爸爸,我捡到一块金光闪闪的石头,你看这石头里面是不是有金子呀?"