马德堡半球拉力的计算和实际测量设计

1引言在师范类大学物理专业的《中学物理教学法》实验中,马德堡半球实验是定性的演示实验,学生普遍感觉实验没有什么意思,为此将实验进行了开拓挖掘,提出了关于马德堡半球拉力的计算和测量实验.在此过程中让同学们开动脑筋设计了用拉力计测量马德堡半球拉力的方法,达到了提高学生解决问题,学会了学习方法,     

用非平衡法测铜丝的杨氏模量

文章介绍了一种测量杨氏模量的方法--非平衡电桥法.由胡克定律和电桥电压与铜丝的电阻的函数关系测量铜丝的杨氏模量.     

与弹簧有关的计算题举隅

在弹性限度内弹簧的伸长与其所受的拉力成正比.利用弹簧的这种性质将其与变阻器巧妙的结合,可设计出许多有实用价值的仪器,如电子拉力计、电子秤等.近年来与它们有关的力电综合题在各地试卷中崭露头角,并逐渐成为热点.     

力和机械考情分析

力和机械是力学中一个分量很重的板块,整个板块中概念、规律和公式多,也是中考的命题热点。题目特点往往体现出很强的应用性与探究性.一、弹力与弹簧测力计     

弹簧伸长到何处拉力最大

题目 如图1所示，物体A静止在台秤上，质量mA=10.5kg，秤盘B质量mB=1．5k，弹簧本身质量不计，劲度系数k：800N／m，台秤放在水平桌面上．现给A加一个竖直向上的拉力，使A向上做匀加速运动，已知力F在0．2S内为变力，0．2S后为恒力，求F的最小值和最大值．（g：10m／s^2）     

绳在何处拉力最大

最近在一些资料中见到如下一道有新意的习题，但有的资料［１］提供的解答有悖于事实，有的资料［２］虽作了就题论题式的分析，但具有很大的片面性，还是没有揭示问题的真面目．为此笔者进行全面、深层的研讨，弄清了问题的实质，并得出了完整的结论． 题：质量为ｍ的小球，用轻柔细绳系在边长为ａ的正方形截面木柱的顶角Ａ处（木柱水平，图中斜线部分为其竖直横截面，如图１），软绳长为４ａ，软绳所能承受的最大拉力为Ｔ＝７ｍｇ，软绳开始时拉直并处于水平状态．问此时应以多大的初速度竖直下抛，小球才能使绳绕在木桩上，且小球各段均…     

条件频变化 拉力知多少?

简单机械知识点中有关滑轮组的计算问题,是初中物理教学中的重点和难点内容.同学们在解答这类问题时很容易出错,有时甚至会感到无从下手.下面,我将有关的知识点作了归纳,介绍给读者.     

思维定势出祸端

已有的经验容易使我们用固定的模式去面对已经变化了的问题,从而导致错误.请看一例.题目重为200N的物体在与斜面平行的拉力作用下,由底端匀速运动到顶端,已知斜面长为5m、高为2m,斜面的机械效率为80%,求     

形同质异——浅议同一力学实验装置中M和m的大小关系

如图1所示的实验装置,在高考力学实验中频繁出现,利用该装置可以做很多实验,由于实验目的、原理不同,对实验的要求也不相同.在有的实验中钩码质量m和小车质量M需要满足m《M的条件,很多同学因此形成思维定势,本文就此提出辨析.一、钩码质量m要远小于小车质量M例1某学习小组欲探究物体的加速度与力、质量的关系,他们在实验室组装了一套如图1所示的装置,图中小车的质量用M表示,钩码的质量用m表示.要顺利完成该实验,则:     

悬坠钓技术五十讲（43—44）

四十三．基本线结和它们的强力特点一副完整的钓具,它的有效拉力是由强度最低的一个地方决定的。一副手竿线组的五种线结中,只有采用正确的方法,才能获得最大的有效拉力。