分解的物理思想在复合场综合题中的应用

在高中物理学习中,复合场综合题往往是学生的难点,但又是高考的热点,针对这类题目,采用分解的物理思想往往能起到化曲为直、化繁为简、化难为易的作用．     

浅析均匀磁场中同种粒子运动问题

高中物理关于同种带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动习题中,有两类运动比较特殊．第1类是在同一平面内沿某一方向发射速率不同的同种带电粒子;第2类是在同一平面内沿各个方向发射相同速率的同种带电粒子．     

《盗梦空间》诠释天人合一的商道

重要的是将权威文化转换成启发性的教练文化,由此创造出一种可以活用头脑的智慧、身体的智慧、场域的智慧的“场域”。这也是“场域的场域”。     

复合铁电隧道结中的电势分布和退极化场

在Thomas-Fermi模型的框架下,研究了铁电复合隧道结中的退极化场和电势分布,分别给出了铁电与介电复合势垒、铁电和铁电复合势垒以及界面有自由电荷分布情况下的隧道结中的势垒分布,这对进一步研究铁电复合隧道结的隧穿电导以及铁电隧道结的应用是非常有意义的.     

布迪厄实践理论视角下乡村教师培训的实然矛盾及应然路向

乡村教师培训是提高乡村教师素质的重要举措。审思乡村教师培训的实然矛盾并探究其应然路向,是当前促进乡村教师专业发展的迫切要求。基于布迪厄实践理论视角,乡村教师培训具有生成性和博弈性的特征。培训需要立足于乡村教师的既有惯习和乡土立场,处理好场域内和场域间的博弈关系。然而,乡村教师培训存在主体迷失和认知错位、联动不足和场域割裂等问题。因此,乡村教师培训应是“重塑惯习—变革场域—反思实践”的过程,即在联动教师个体知识中生成动态思维,在构建协作学习社区中回归乡土情境,在探寻自我中提升实践智慧。     

儿童习作中的生态场建构及其模型研究

当前的学生习作存在"习得性无助"的消极心理现象。基于积极心理学理论,实施积极教育,激发儿童的积极品质和积极力量,是习作教学研究的崭新命题。"风车模型"以习得性乐观为核心,以习作序列训练为支柱,以课堂互动、团队互动、网络互动为动力,通过积极母语场、心理场、互动场,关注儿童与生活、儿童与他人、儿童与自我的和谐关系,从而建构儿童习作的生态场。     

中学德育工作中几对关系的思考

德育的有效性一直是中学教育的一大难题,我们在实践中探索出提高德育效能的一些思路。目标定位高低适合,内容范围宽窄适度,活动设计得体适切,手段选用强柔结合,家校共育形成合力,评价科学准确。     

基于内生 成于导引——初中写作教学困境突围的策略探寻

基于内生、成于导引,是写作教学内外兼修进而提质增效的基本方略。为此,语文教师要在写作动力、写作场域、写作内容、写作成果等写作周期的构成元素上同步发力,以期在良性循环中逐步实现初中写作教学的困境突围。     

空间资源场与课程建设的整合开发

江苏省苏州市平江实验学校通过校园空间资源的利用,课程建设的整合与开发,服务于生活在其中的人,尤其是儿童的发展。从而优化学校空间资源的教育效益,促进学校教育的内涵发展,提高学校教育的办学水平,探索出"儿童空间课程——新时代教育实践新样态"的新路径。