当代未成年人价值观如何形成

安徽师范大学叶庆松教授目前撰文分析当代未成年人价值观形成的原因。依据安徽省8个城市（含农村）2426名未成年人价值观调查结果显示,我国未成年人价值观与社会预期基本一致：健康、积极向上,符合社会发展方向,既具有传统成分,更富有现代气息。但也出现若干消极特征：不成熟,不稳定,受到拜金主义影响,以自我为中心,集体主义观念淡漠。     

坚守平凡 成就伟大

改革开放初期．社会上拜金主义、享乐主义风行一时。很多普通的教师用朴素的行动告诉人们如何在市场经济环境下保持党员的先进性、品德的高尚性。接送学生过河。走村串户家访,为贫苦孩子垫付学费……郑琦的伟大在于将这些平凡的小事锲而不舍地坚持了四十多年。退休后,郑琦变卖家产,举家借债,建成了一个孩子们课余活动的校外辅导站（假日乐园）,延续他和孩子们的青春梦想。1984年7月。郑琦被团中央、     

“走出拜金主义和享乐主义的误区”教学设计

[教学目标]通过教学使学生理解贡献与索取的辩证关系,懂得享乐主义、拜金主义的危害性;培养学生辩证分析问题的能力;提高辨别是非的能力,反对和抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀,使自己健康地成长起来.     

扎实开展师德师风建设年活动 努力塑造人民教师新形象

长期以来，我市广大教师敬业爱岗、教书育人、无私奉献，深受人民的信赖和学生的爱戴。但随着市场经济的转轨。拜金主义、享乐主义、个人主义潜移默化地向教师队伍侵蚀，少数教师经不住诱惑，利用职权和工作之便，乱收费，乱补课、乱办班；有的教师体罚或变相体罚学生，在社会上造成坏的影响，更影响青少年一代的健康成长。     

"遗产"让我们看到了什么——透视莫泊桑的中篇小说《遗产》

<遗产>是法国作家莫泊桑以现实主义创作手法写就的一篇中篇小说,它不仅展现出小公务员阶层空虚无聊的生活状况和低俗猥琐的精神面貌,更揭示出资本主义社会的拜金主义实质和金钱的巨大腐蚀作用,堪称莫泊桑小说中的精品.     

师范本科生人生价值观的调查与思考

在市场经济浪潮的猛烈冲击下，作为中学教师主要生力军的四年制师范本科生的人生价值观也发生了很大的变化，“公私兼顾”、“索取与奉献”并重，已成为他们价值观的一个重要倾向。当前青年学生不愿读师范，害怕当教师，已成为影响教师队伍素质提高的严重问题。认真进行教育和切实提高广大教师的经济待遇，尤其是重视和调整经济贫困地区教师的待遇，是加强教师职业的吸引刀，稳定教师队伍，提高基础教育质量的重要保证。     

商品拜物教与拜金主义之比较分析

通过对商品拜物教、货币拜物教、资本拜物教的发展形式以及商品拜物教的内涵和本质的分析,得知商品拜物教和拜金主义在来源、性质以及和商品经济的关系三个方面存在不同,从而得出“商品拜物教≠拜金主义”的结论。     

拜金主义的三个“不等式”

本文试图给出拜金主义的三个“不等式”，认为拜金主义虽然以商品货币关系的存在为经济根源，但商品货币关系并不必然导致拜金主义，因此反对拜金主义不是要从根本上取消商品货币关系。文章对规范的求金活动和合理的货币观念作了清楚的界定，在学术界首次明确地将拜金主义作为疯狂的金钱观念和求金行为的统一体进行系统深入地考察。     

略论高校师德建设

高等学校的教师肩负着向学生传播科学文化知识和进行思想道德教育的艰巨任务,教师的职业道德状况如何,直接影响到大学的人才培养的质量。高校领导必须高度重视教师职业道德在大学生素质教育中的重要地位和作用,切实将师德建设作为加强高校精神文明建设的一项战略任务来抓。 一、高校教师必须具备良好的职业道德 师德即教师的职业道德,是指教师在从事教育活动中的比较稳定的道德观念和行为规范,是用来调整教师与学生、教师与社会、教师与教师之间利益关系的行为准则。师德反映了社会对教师这一职业的特殊的道德要求,为教师从事教育活动提供了价值尺寸和行为依据。高校师德状况在一定程度上反映了学校的办学方向、教学质量,提高大学生的综合素质,要求广大教师以教书育人献身教育为宗旨,以     

论新形势下的精神文明建设

社会主义精神文明建设是建设有中国特色的社会主义的重要特征和重要内容,在社会主义现代化的实践中要积极发挥精神文明的导向作用,包括政治导向、价值导向、道德导向、生活导向几个方面的作用。在深化改革、加快发展经济的新形势下,更要加强精神文明建设。