生物语言学视野中的英语拟声词习得

英语拟声词是自然界的声音所具有的音律与英语特有的语音特点相结合的产物,是通过模仿客观事物发出的声音或者利用语音与意义的直接对应关系而创造出来的。本文从生物语言学的视角出发,通过语言基因、大脑/心智和思维以及语言进化等三个方面对英语拟声词的习得进行了简要的分析,并由此对语言的生物性问题做了初探。     

英汉拟声词与翻译

通过拟声法造词产生的拟声词广泛存在于各种语言之中.由于拟声词产生发展的特殊性,使得它与各民族的文化紧密相连,许多民族在他们的文学作品中将拟声词作为一种修辞手段加以运用.本文通过对拟声词的分析,讨论在英汉翻译中如何处理拟声词的翻译问题,以使译文更加充满美感.     

论现代汉语拟声词

现代汉语词类研究中，在对待“模拟声音的词”这一问题上分歧意见比较多。本文在归纳、比较语法学界各家观点的基础上，用“拟声词”作为“模拟声音的词”的统称，进一步探讨了该类词的句法功能、实虚类归属、多角度分类等问题。     

摹声法造词琐议

摹声法遣词是一种较为“原始”的造词方法,自产生以来一直处在不断的应用中。本文从其内涵、逻辑基础以及由此产生的词语进行分析。文章对摹声法造词产生的拟声词、叹词、外来词进行简单的分析,阐述其内涵。     

“词”中有真意——我的词语教学点滴

词语是语言的基本单位,是阅读教学的重要支点。扎实细致的词语教学,既能深化阅读理解,起到画龙点睛的作用,又能品味言语之奥妙,具有点石成金之功效,从而促进学生言语系统中积极语汇的生成,达到学以致用之目的。然而,日常教学中,词语教学大多"蜻蜓点水",流于形式。如鸡肋,如赘肉,弃之不舍,却又无关痛痒。针对这一现状,我在课堂上进行了如下尝试。     

听障学生拟声词学习的一致性效应——词-图匹配任务的应用

采用词-图匹配任务、操控匹配水平(一致水平、不一致水平)和被试类型(人工耳蜗听障学生、助听器听障学生和健听学生),探讨听障学生学习拟声词过程中是否存在一致性效应。结果表明,在词-图匹配任务中,人工耳蜗听障学生、助听器听障学生和健听学生皆出现一致性效应;人工耳蜗听障学生和助听器听障学生的拟声词学习成绩低于健听学生,但加工过程与健听学生相似;词-图匹配任务适用于听障学生语义加工过程的研究和听障学生拟声词的教学应用。     

论拟声词的实词性特征

现代汉语里的拟声词是一个特殊的词类 ,由于其自身的特殊性 ,对于拟声词到底是实词还是虚词 ,目前还是众说纷纭 ,尚无定论。从句法功能、词汇和语法意义、所表示的概念及审美功能诸方面进行分析 ,均能发现拟声词的实词性特征     

俄语拟声词及其修辞功能

通过对俄语拟声词及其修辞功能进行分析,结合当下俄语拟声词及其修辞功能研究发展现状,从俄语拟声词的意义、俄语拟声词修辞功能方面进行深入研究与探索,更好地促进俄语拟声词及其修辞功能研究的发展与进步。     

英语拟声词的应用及艺术效果

简单介绍了英语拟声词的应用范围,通过对文学作品中拟声词的赏析,体现了拟声词在文学作品中的地位及其产生的艺术效果.     

英汉拟声词的对比

英汉拟声词在各自的语言中都有加强语言直观性、形象性和生动性的作用。充分了解和注意这两种拟声词在各自语言中的特点和句法功能，既有助于提高我们的语言表达和鉴赏能力，也能使我们在英汉拟声词互译方面更好地表达相关信息。