体验感情 拥有作品 走近诗歌——初中作文教学艺术点滴拾取

初中作文教学在语文教学中占有很高的地位,因为它的成功与否牵动着整个语文教学。在作文教学实践中,有很大的收获。就是要让学生体验感情,因为作文是内心真情的流露;要让学生拥有作品,因为作品往往是作文素材的源头;要让学生走近诗歌,因为作文语言需要诗意的滋润。     

我拥有悠悠中华文字情

历史是智慧的前身．而要历经阴霾,重见辉煌的阳光,那冲天的一声吼就显得如此惨烈。     

婚姻：切割个人的屠床

就像生猪肉渴望拥有一个蓝印，被社会所包裹、在制度中行走的大多数人，总在自愿或被迫或半推半就中，忙不迭地给自己缝上一个个标签，以证实自己是正常的乖顺的有责任感的良好公民。戏耍、上学、找份工作、结婚、生子、变老，最后躺在洁白的床单上等待自己的凋谢——这便是许多人的人生轨迹。     

被时光定格的猎艳

“收藏”的目的不是为了保存，而是“拥有”。如同收藏界人士所说的，收藏的原则在于藏品的稀缺程度和是否真品，追求的是时间、世界的真实和秩序。然而，这充其量不过只是一种想象。收藏并不能将一切完全回收，而只是打捞到一些时光的碎屑和片断一相比曾经存在过的东西，能够被人收藏的总是很少的。况且，收藏品在被占有的过程中最真实的部分一原有功能已经完全解体，成为无用的东西，只能作为玩赏的对象。     

你的肩膀上有蜻蜓吗?

有一对非常恩爱的恋人,他们每天早上 都去海边看日出,晚上去海边送夕阳,每个 见过他们的人都向他们投来羡慕的目光。 可是有一天,在一场车祸中,女孩不幸 受了重伤,她静静地躺在医院的病床上,几 天几夜都没有醒过来。白天,男孩就守在床 前不停地呼唤毫无知觉的恋人。     

图书馆信息资源建设中“拥有”与“存取”辩证关系的探讨

文章阐明"拥有"和"存取"的定义,"拥有"与"存取"的优缺点及其相互之间的关系;"拥有"与"存取"是图书馆信息资源建设的两种方式,各类型图书馆信息资源建设中"拥有"与"存取"的选取原则。     

是谁拥有整个春天

一阵极其吵闹的音乐突然响起,而后似潮水般涌向我们。我有些不耐烦地回过头去,只见两个看上去有点不三不四的年轻人随着声音迈步而来。他们和着拍子摇晃脑袋哼着什么,反正我是一点也没听懂。     

珍惜你所拥有的幸福

有人问我：“幸福是什么？”我回答：“当然是吃穿不愁、腰缠万贯喽!”这样回答的时候,连我自己都感到迷惘。幸福真的是这样么？我开始对幸福进行认真的思考。     

每个人都拥有梦想的翅膀

对我来说,梦想是很奇妙的翅膀,只要你坚持并付出努力,总有一天,你就可以展翅飞翔……     

拥有的和不再拥有的

回廊一寸相思地,落地成孤倚．背灯和月就花阴,已经十年踪迹十年心。——题记 逝去·冬日 冬天来了,阳光睡了,你笑了。书包里凌乱地塞满了红得耀眼的《中考抢分计划》和一个孤零的脏兮兮的笔袋。它们一起被初中时代的最后一个冬日,遗忘在教室的某个角落,静静地等待着。