声声在耳

"禁止以奥数成绩作为入学依据。"——新华网2012年9月13日消息,国务院印发了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,对在新形势下推进义务教育均衡发展提出了明确要求。针对"择校"问题,教育部有关负责人表示,招生工作要做到公开透明,坚决查处择校乱收费等违法违规行为,禁止公办学校举办各种形式的变相招生考试。"当前迫切需要把教育从应试和高考指挥棒下解放出来,解放学生、解放教师、解放学校。"—新华网2012年9月12日消息,在第28个教师节来     

我国“择校”现象的教育社会学阐释

义务教育阶段的择校问题不仅是社会各界反映强烈的热点问题,而且是影响义务教育公平性和均衡性的难点问题。教育社会学关注教育获得与社会分层的关系,运用教育选择功能理论、阶层优势与社会选择理论、教育成层理论对择校问题进行分析,可以使人们明确其产生的深层原因。要规范择校行为,使其成为促进义务教育公平、推动教育均衡发展的有力举措,政府必须加大实施义务教育均衡化的力度,改革现行择校制度,同时要大力发展多种类型的中学教育,为人的成才提供多种渠道。     

6年投入专项经费3000万元 “小班化”成南京均衡教育着力点

目前，南京市的中小学小班化教育不仅实现了数量上的稳步增长，还保持着高质量的推进。如今在南京，小班化教育已成为推进教育均衡的着力点、优质教育的增长点以及家长择校的新热点。     

对就近入学政策的反思

本文对就近入学政策存在的问题和主要原因进行探讨，认为如若我们将择校合理合法化，将就近入学与择校协调发展，也许我们的义务教育将会迎来更美好的明天。     

择校风有禁不止应问责政府

“择校”之痛，正是义务教育资源配置不均衡、校际差异过大导致的必然结果，专家认为，制止愈演愈烈的择校风，关键要靠政府有所作为。     

德国：小学就近无择校，中学分流成绩定

德国中小学教育体制在制度设计上与世界上多数国家存在着较大差别。无论上小学还是中学，德国基本不存在家长想方设法为孩子择校的现象。[第一段]     

就近入学制度的逻辑建构与发展

就近入学制度作为义务教育阶段基本的入学方式在现代国家中已形成了共识,但本初意义的就近入学制度正日益暴露出其自身的缺陷,完善其逻辑发展成为急需解决的重大课题。文章沿着就近入学制度的逻辑发展轨迹从就近入学制度的本体内涵、就近入学制度的一般救济方式、就近入学制度的特殊救济方式三大逻辑层次进行系统分析,力图建构一个外延宽广的就近入学制度的逻辑体系。     

如何解决义务教育优质教育资源分布不均衡、城市择校问题？——城市择校

关键词读解 义务教育优质教育资源分布不均衡、城市择校现象严重将导致教育不公平，而教育不公平又将导致社会不公平，所以这个问题一直是近年来社会各界讨论的热点问题、难点问题。有网民认为，解决该问题的关键是把所有公办义务阶段学校全部社会化，人事权统归一个部门主管，这是均衡教育资源的根本保证。在此基础上只要做到三个统一就可以了：     

就近入学在实施过程中的问题及对策研究---以河南省濮阳市油田六中为例

“就近入学”既是实现义务教育普及的政策法规,又是一种促进教育公平,保障适龄儿童、少年获得平等受教育机会的手段。自实施以来,取得了一定的成效。但不可否认,由于“就近入学”自身的缺陷与不足,也带来了一些问题,引起了教育研究者和学生家长的质疑。本文将从微观角度对这一现状进行分析,并就此提出相应的解决方案。     

实现教育的均衡发展是解决初中“择校”问题的根本

解决初中择校问题主要靠教育的均衡发展,教育的均衡发展主要体现在办学条件的均衡发展、师资队伍的均衡发展和生源的均衡发展。本文主要从这三个方面进行了论述。