具Holling类功能反应周期捕食系统的持久性与全局渐近稳定性

研究了一类具有Holling类功能性反应的一捕二食三种群非自治捕食系统,利用比较原理给出了系统一致持久生存的充分条件,并得到了周期解的存在性;通过构造Liapunov函数,得到该系统存在唯一一个ω周期正解,且该解是全局渐近稳定的.     

启迪超凡:在电视综艺里“讲好中国故事”

＂讲好中国故事＂一直饱受热议,将其放之于中国电视产业发展,同样成为创新与改革的焦点。纵览CCTV-3综艺频道从文化认同、文化自觉的角度出发,致力于形成和发展文娱并重的优秀原创电视综艺节目,是其得到持久性关注和持续性发展的关键因素。     

具时滞的Logistic方程一致持久性

本文研究一类具时滞的Logistic方程的一致持久性问题,应用微分不等式和一些分析技巧,得出了该方程一致持久的新结果,推广并改进了一些相关结果.     

如何提高课堂教学中师生互动的有效性

一、影响师生互动的主要因素1．学习目标合理的学习目标是师生互动与合作的基础。学习目标要符合学生的“最近发展区”,让大多数学生“跳一跳够得着”,从而保持兴奋的持久性,学生为了达到学习目标增强了探索新知识的求知欲,学生有能力实现有效的互动。这样师生双方为完成共同的学习目标就会同心协力,彼此主动协调,采取策略,     

一类具有扩散的捕食与被捕食LV系统的持久性和吸引性

本文通过建立适当的Liapunov泛函，讨论了一类具有扩散的捕食与被捕食LV系统的一致持久性和全局吸引性，获得了该系统的周期解的存在唯一性结果。     

初中化学教学应“五味俱全”

兴趣是构成学习动机最育意义的心理因素,是诱发求知欲的内在动力。兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是相互联系和相互依存的。我们只要把它们有机地结合起来．巧妙地运用到具体的教学工作中去．就能使学生不仅掌握知识．发展智力．而且提高他们的能力。笔者培养学生学习兴趣的方法是让初中化学教学“五味俱全”。     

培养学生学习兴趣的持久性

初中化学属启蒙阶段教学,丰富的实验现象,引起学生一时的兴趣并不难,但保持和发展其持久的学习兴趣,就需要老师转变观念精心的引导和不断的强化,使学生学得轻松,以愉快的心情,     

让高中生自主学习有章可循

<正>自主学习是相对于被动学习的一种学习方式.学好数学需要多方面的努力,其中提高自主学习能力尤为重要.高中生学习的目的性、持久性、精细性、自我调控性都远远超过了初中生的发展水平,更应培养自主学习能力.下面谈一谈如何提高自主学习能力.     

势不可使尽

小时候跟爸爸在田地里翻土,看到那一大片田地,恨不得马上把地早点翻完,然后就可以休息了。于是手中挥动着锄头,用力地拼命地锄啊锄。当我用手擦拭额头上的汗时,旁边的爸爸却不紧不慢地锄着。我对爸爸说:你这样的锄     

道德冷漠现象的心理学解读

道德冷漠是一种病态的道德心理现象,是个体在道德生活中呈现的一种麻木、冷漠的心理状态,这种心态具有相当的聚合性与持久性。道德冷漠反映出人与人之间关系的隔膜和疏远：在行为方式上表现为冷淡、不信任,甚至彼此排斥和否定。以往对道德冷漠现象的分析范式缺乏对个体内在体验的反思,