在英语教学中培养学生的阅读心理品质

学生阅读心理品质包括阅读的主动性、专注性、持久性、探索性。培养学生的阅读心理品质，必须引发阅读动机；让学生体验成功；使学生明确阅读目标；限定阅读速度；调动阅读情感；培养阅读意志；训练阅读想象；培育阅读创新等，以提高阅读技能，落实素质教育。     

气质与职业选择

从心理学的意义上讲,气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征,是高级神经活动类型在后天行为或活动中的表现,是一个人情绪和活动发生的速度、强度、持久性、灵活性和指向性等动力方面特点的综合。依据气质在人身上的表现,心     

具有反馈控制和时滞的"食物有限"离散种群模型的持久性

研究了具有反馈控制和时滞的“食物有限”离散种群模型： {N（n＋1）=N（n）exp{r（n）[k（n）-N（n-m）/k（n）＋λ（n）N（n-m）-d（n）μ（n）]} △μ（n）=-a（n）μ（n）＋b（n）N（n-m）},得到了保证该系统永久持续生存的充分条件．     

浅谈如何找准着力点 用好用活新教材——教材实验工作报告

自2005年秋江苏省普高进入新课改以来，本人就在如何抓好教学方式的改革，如何有效用好新教材，如何保持学生数学学习兴趣的持久性等几个方面进行了有计划的探索与尝试。现将做法总结如下，以期在反思得失的基础上改进今后工作。     

如此竞赛无意义

往日龟兔赛跑,比的是速度,行动缓慢的乌龟和行动敏捷的兔子相比,明显处于下风,无公平可言;而今日龟兔赛跑,比的是持久性,不适应背着"龟壳"跑步的兔子和天生具有耐力的乌龟比赛,又怎么谈得上"公平"呢?我不禁想到,物各有所长,人也一样,每个人都应该根据个人能力和自己的长处来确定合适的目标。况且,兔子和乌龟     

阅读教学中学生兴趣保持的策略新论

正一直以来,语文教师都意识到兴趣是学生参与学习的第一动力,更是激发学生探究欲望和热情的基础工程。但对学习兴趣的激发,很多教师常常停留于口头标签式的激励和鼓舞,注重外围包裹,而对于介入文本内容激发兴趣,则缺少有效的方法引领和激发。因此,学生的积极性和主动性仍旧难以被充分唤醒,至于创造性的学习也就更加无从谈起了。而阅读兴趣只有由内而生,才能永葆兴趣的持久性。一、补充认知材料,在积淀中激发兴趣     

体育教学中学生兴趣品质的形成与发展

兴趣就是一个人的大脑两半球内的有关部位由于附近已形成特殊的暂时神经联系，因而特别易于感受某类事物的刺激，并且特别易于在这类事物的刺激作用之下形成最优越的兴奋中心的倾向．在体育教学中，学生的整个学习过程，很大程度上受兴趣品质的制约．为此探讨学生兴趣品质的形成与发展，对提高体育教学质量是十分重要的．兴趣品质，一般可概述为四个方面：第一，兴趣的倾向性；第二，兴趣的广博性；第三，兴趣的持久性；第四，兴趣的效果性．本文就这四个方面进行了探讨．     

小学生英语阅读能力提升策略

如何在有限的课堂教学活动中,教授给学生行之有效的阅读技巧,帮助学生掌握正确的方法有效阅读,并发掘学生的探索实践能力,让学生在一定的时间内完成一定的阅读任务,从而提高学生的阅读技巧,培养学生的阅读理解能力、句子解读能力和篇章理解能力,是一个值得研究和摸索的课题。     

关注科技发展的多元化与持久性价值体现——对我国科技体制与政策问题的思考与建议

在新一轮世界科技革命带来的战略机遇期，科技发展为加快经济发展方式转变对科技体制提出了新的、更高的要求。为使我国的科技体制与政策能够适应新时期战略发展的要求，中国科学院学部咨询评议工作委员会于2009年设立《中国科技体制与政策》重大咨询项目，项目组在院士专家座谈反映出的诸多问题基础上，