新的年份 新的希望——2015年新年献词

2015,又一个新的年份,又一个承前启后,继往开来的年份,又一个在我们的教育事业的改革与发展的历程中具有重要意义的崭新年份!放眼世界,2015年是联合国千年发展目标到期的一年。2000年9月,在联合国千年首脑会议上,世界各国领导人就消除贫穷、饥饿、疾病、文盲、环境恶化和对妇女的歧视,商定了一套有时限的目标和指标。即消灭极端贫穷和饥饿;普及小学教育;促进男女平等并赋予妇女权利;降低儿童死亡率;改善产妇保健;与艾滋病毒/艾滋病、疟疾和其他疾病作斗争;确保环境的可持续能力;全球合作促进发展。这些目标和指标被置于全球议程的核心,统称     

具有时滞脉冲的Gompertz污染模型的持续性

讨论了具有时滞脉冲的Gompertz食饵—捕食者污染模型,考虑了毒素的时滞影响,研究了该情况下种群持续生存的条件,得到了时滞对种群动力学性质的影响情况.     

具有密度制约项的二维竞争种群动力学系统的诱导控制

通过诱导控制理论研究了具有密度制约项的二维竞争种群动力学系统(2),对系统(2)施加一控制uij(i=1,2;j=1,2),通过研究两个受控系统(3)和(4),分别得到了系统永久持续生存的控制律及控制区域Ωσ.     

深入贯彻落实全国教育工作会议精神 持续打好“双减”攻坚落实战 推动首都基础教育高质量发展

1月16日至17日,2022年全国教育工作会议在京召开。会后,北京市教育系统广大干部师生认真学习会议精神,围绕会议提出的“加快教育高质量发展,以实际行动和优异成绩迎接党的二十大召开”,开展了深入的学习讨论。大家一致认为,要围绕中心、服务大局,立足本职作贡献,把会议精神融入2022年首都教育工作的谋划中,持续用力、坚定有序推进“双减”工作,建设高质量教育体系,办好人民满意的首都教育。     

教师持续专业学习与发展:内涵、条件与评估 ——专访英国诺丁汉大学荣休教授戴杰思

在教师发展领域,基于原有的教师“专业发展(PD)”“持续/连续专业发展(CPD)”,戴杰思教授进一步提出并强调教师“持续专业学习与发展(CPLD)”的概念。他认为,CPLD项目本质上是对教师实施的系列干预活动,主要是通过有意识地为教师提供有价值的学习内容和发展机会,促进教师的专业成长,从而实现学校的积极变革和可持续发展。在CPLD项目的设计和实施过程中,要重视教师的内因作用,特别是他们的情绪韧性;同时,学校在开展CPLD项目过程中,需要从四个方面保障其有效性,即正确认识教师学习的本质与改变、重视教师专业性、提升学校领导层重视度、创建专业学习共同体。由于教师工作的复杂性,CPLD项目实施效果的测量和评估需通过构建长期、多视角立体式的测评模式探索其有效的路径和方法。     

课程思政教学对大学生持续学习能力的作用机制研究——以国家级一流课程“营销管理与策划”课程为例

文章以国家级线上线下混合式教学一流课程“营销管理与策划”为例,探讨课程思政教学对大学生持续学习能力的作用机制。以武汉某“211”高校的大学生为研究对象,借助“问卷网”平台进行问卷设计与发放,并采用回归分析方法对数据进行处理。结果表明:课程思政教学模式正向影响大学生的持续学习能力,兴趣调节课程思政教学与持续学习能力间的关系;学习目标与动机在课程思政教学对大学生持续学习能力的影响中起中介作用。     

地方高校本科专业评估关键因素研究——以T大学为例

本科专业评估是提高教育教学质量和优化地方高校专业布局的重要手段。地方高校理工科专业评估原则是以学生质量为中心进行专业评估、以持续改进为目标促进专业发展、以学习成果为导向设计指标体系、以逻辑闭环为路径开展专业评估。高校开展一流本科专业建设是一项系统工程,应该以持续改进为目标,开展一流本科专业建设;以关键因素为抓手,推进专业质量高效提升。     

管理者意识对企业持续改进行动的调节效应研究

持续改进作为一种公司层级的改善过程。成为了企业保持竞争力的一项重要战略。本文借助持续创新 研究网络调查项目的数据,研究了持续改进的行动过程以及管理者意识对企业持续改进行动的调节作用。在研 究变量之间的关系时,主要采用了多元层次回归方法进行分析。分析结果显示,企业的持续改进动因对于持续 改进实践决策具有显著的影响,企业的持续改进实践对于持续改进绩效具有显著的影响;而且管理者启动意识 对持续改进动因与激励、控制类实践的关系具有显著的调节效应。最后,结合中国制造企业的现状,提出企业持 续改进的实施建议。     

极速法宝2:强有力的跟腱

<正>博尔特是否能够达到9秒40大关的关键,在于"阿基里斯腱"(也称跟腱)。博尔特在过了60米以后还能够持续加速,达到世界第一的最快速度。秒速达到12米以上,时速超过44千米,速度非常惊人。人类身体中能把握这种高速度的关键部位,当属连接腿肚子和足跟处骨头的