历史与社会教学发展性理答方略

＂理答是一种重要的教学对话,直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程,也影响到学生对一堂课甚至一门课的学习兴趣与态度。＂[1]可见,教师理答能力的高低直接关系到课堂教学的成败。＂发展＂才是硬道理。在教学中教师充分运用鼓励性、指向性、     

问题设计应凸显“八性”

1.趣味性教学人教版九年级"拥抱美好未来",为了让学生了解自己的创新精神并认识到创新是一个现代人应该具备的素质,笔者设计了两个问题:(1)请你想办法把梳子推销给和尚。(2)请你想办法把冰卖给因纽特人。这两个问题抛出之后,教室里顿时沸腾了,极大地调动了学生思考的积极性。2.开放性教学七年级上册"感悟青春",教材中提出"决定青春最重要的因素是什么"的问题,试图让学生领悟青春蕴含着智慧、勇敢和意志。但这一问题直接指向教材知     

论新闻评论的可读性

新闻评论是新闻报道的一种形式,是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题通过摆事实、讲道理来进行评价和议论的一种政论文体。它具有鲜明的新闻性、政论性、针对性和指向性的特点,也是一种抓矛盾、摆事实、讲道理的艺术。但是,当前报纸的新闻评论在可读性方面却存在着突出的问题,“老生常谈、面孔生硬、内容枯燥”,使新闻评论不能对报纸版面起到统摄作用。它所倡导的思想、观点也因此不能深入到读者心中,它所担负的宣传党的政策、激励工作热情,弘扬精神文明的重大作用,也就很难发挥出来。因此,增强新闻评论的可读性在当前显得尤为重要。     

如何正确把握舆论监督的原则与方法

正确把握舆论监督的原则和方法，首先要紧紧围绕全面建设小康社会，为改革、发展稳定创造良好舆论环境这个大局，积极寻求舆论监督的社会合作性，准确把握其社会指向性，善于运用其传播技巧，慎重行使监督权力，还要注重舆论监督机制的创新。     

问之有道 学之有效

课堂提问看似简单,但是实施起来并不容易,它贯穿于课堂教学的整个环节,是课堂教学的命脉,是课堂教学成功与否的关键。广大教师可结合具体教学实践,分别从课堂提问的指向性、趣味性、启发性等方面着手,从而提高课堂提问的有效性,帮助学生学有所成。     

论思想政治教育的指向性

在人的发展过程中,思想政治教育实现着对人性的引导,实现着对人的精神与价值引导。人性的复杂性与人的思想的多样性,使得思想政治教育在引导人的过程中,必须旗帜鲜明,公开表明自己着眼于当前现实的价值指向性。     

怎样帮助孩子克服妒忌心理

妒忌就是对才能、名誉、地位、或境遇等比自己好的人心怀怨恨、不满、烦恼、恐惧，是差别和比较的产物。     

生本性和指向性:情境问题的双重关注

课堂教学中的情境问题既是培养学生学科核心素养的途径,又是判断学生学科核心素养水平的重要依据。因而在创设情境问题的过程中要关注其生本性,与学生相联;同时要关注其指向性,与学科核心素养相联。     

英语专业二外日语教学的指向性研究

拟对英语专业学生学习二外日语的动机进行剖析,并简要阐述教师应针对不同学生的学习动机进行有差异性、指向性的教学。希望这种带有指向性的教学理念为教师提升教学质量,促进教学发展起到借鉴、推动作用。     

现代文阅读之题干审读

现代文阅读是高考语文试卷中除了作文之外最重要的一道题。然而这道题的失分情况比较严重,对于学生来说,现代文阅读是最让人头疼的题目。除了常规训练之外,有没有什么方法能够让学生在现代文阅读上有一定的进步,在这个题目上多得一点分数,从而在语文考试中获得一定的优势呢?