有指向性的声音

与普通扬声器向空间中的所有方向发射声波不同，美国技术公司的超声波扬声器只向外发射一束声波，就像手电筒的光束。而且只有当声波在传播方向上受到阻碍或反射时，我们才能够听到声音。因此我们可以控制声音是让一个人听到或是让所有的人都听到。     

初中历史主题教学设计路径初探

主题教学是指"以一个主题切入教材,把相关的历史知识重新整合,构建一个新的知识专题,达到巩固知识,提高学生思维能力的目标"[1]。主题教学的优势在于可以根据教学主题,对教学内容进行有机整合,提高知识的系统性、逻辑性和指向性,为培养学生的学科核心素养提供有力的支点。那么,如何确定教学主题,如何围绕教学主题整合教学内容,优化教学设计,笔者以统编版历史九年级上册第5课"罗马城邦和罗马帝国"为例来谈谈自己的认识。     

广泛开展研究性阅读

研究性阅读，顾名思义就是在阅读中展开研究，提出自己的见解。从阅读的任务看，它具有开放性和挑战性，即阅读要求比较宽泛，只为阅读提供一个探索的方向，并且这个指向性任务富有挑战意味，需要阅读鼓足勇气去研究从阅读的过程看，它具有自主性和探索性，整个阅读过程都需要阅读自己去经历，去探索，从中有所发现，而不是指导包办代替或忽略阅读的过程去死记现存的结论。从阅读的方式看，它具有全息性和合作性。     

哲学语境下的信念质析

信念是一种特殊的意识存在形式，并制约着主体行为。主体由于受政治经济、社会文化、历史风俗、生活习惯等方面影响，以及对客观世界认识维度、广度和深度的不同，其形成的信念也各异。因此，对信念进行深入的哲学质析，理顺主体存在与信念的关系对主体实践有着重要的指导意义。     

语文教本成为何种例子?--语文教师与教科书的关系

教科书的使用关键在“人”。在现实教学中语文教师对教科书的使用呈现出再现性知识倾向和指向性知识倾向。教科书的使用应为学生对生活、对人生的情感体验提供自由的空间     

年轻教师在教学反思中成长

教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力,它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升.培养自我反思的意识是发展反思能力的中心环节.反思自己是思维者对自身思维过程的自我检索.教学反思是一种具有指向性、针对性的行为,是一种需要认真思索乃至极大努力的过程.     

教育爱的三种境界

儿童教育中,教育爱是教育者施予儿童之爱.实践中,教育者可能会指向儿童的不同方面,某些他们认为重要的优点、由于某些优点的存在而包容他们身上的缺点、或者仅仅由于儿童作为一个人,指向性的不同,体现了教育爱的不同境界,即喜欢、喜爱或真爱.     

浅谈幼儿学习兴趣的培养

兴趣具有指向性。幼儿对于他所感兴趣的事物总是心驰神往、积极参与;兴趣具有不稳定性,幼儿的学习兴趣受他们的生活环境的影响．家庭、学校、社会等方面的影响培养了幼儿的兴趣;此外兴趣还具有易转移性的特点,幼儿对某一事物或活动容易产生兴趣。也容易被新鲜、奇特、突发的事物所吸引而将兴趣转移,     

日美同盟的军事指向性对台海问题的影响

日美同盟关系是目前世界上最重要的双边关系之一,日美军事一体化的加强是美国亚太军事战略调整与日本安全战略调整相结合的产物。随着世界形势的发展变化,日美同盟关系及日美对华战略进行了多次调整。美国军事战略重心东移是促使美日军事合作进一步加强的重要原因,这不但影响了其各自国家的内外政策,同时也影响着东亚地区局势及中国对外战略的选择。日美同盟的军事指向性为台湾海峡两岸关系的稳定发展带来了不确定因素,也深刻影响了中国和平统一的历史进程。     

对高职语文分层教学模式的几点探究

我在长期的高职语文教学活动中总结出一点非常成功的经验．就是教学活动一定要具有明确的指向性．并且这种指向性应当是针对每一个学生,让学生最大限度地发挥学习积极性。在职业学校,虽然入学分数相近,但仅限于综合总分相近,学生的语文学习基础并不均衡。因此,使用分层教学模式,教师可以将教学的指向性延伸到每一位学生。为了提高这一教学模式的教学成效,教师应当在教学目标制定、活动组织、考核要求及活动拓展等方面进行综合考虑、全面推进。