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为提升高校班团建设的成效,文章以班团指导老师为研究对象,分析其面临的挑战,以对学生干部和指导老师进行问卷调查和访谈的形式,提炼出九项指导老师核心素养维度,并结合指导老师的自我认知评价,发现并分析班团指导老师核心素养的现状,最终提出提升其核心素养的三大路径。 相似文献
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一个年轻人在英国曼彻斯特大学物理系学习时,指导老师出了一道物理学考题:如何利用气压计测量一座大楼的高度?他的回答是:先把气压计拿到顶楼,然后绑上一根绳子,再把气压计垂到一楼,在绳子上作好记号,把气压计拉上来,测量绳子的长度,绳子有多长,大楼就有多高。结果,老师给他判不通过, 相似文献
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记得作家尚爱兰回顾女儿蒋方舟的成长历程时说过:“一个合格的作文指导老师,不应该只把力量放在‘指导’学生如何写作文上。他至少应当分出一半力量来研究一下如何‘发表’这些作文。”学生通过文章的发表与交流,源源不断地获得写作的动力和能源,写作就形成一种良性循环。 相似文献
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张彩云 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(7):25-26
寄宿制管理就是对寄宿生进行全天24小时管理,管理时段内分别由班主任和生活指导老师负责。作为中学管理模式中的一种,寄宿制管理可以消除孩子们的优越感,让他们能够脚踏实地地成长,能够培养他们良好的生活习惯,让他们从小就学会自理、自立,懂得自尊、自强,学会团结,学会帮助,学会与他人交往,克服独生子女可能形成的狭隘自私心理,有利于他们日后步入社会。中学教育教学新理念的出现和管理模式的多样化,要求我们必须建立起一整套科学、 相似文献