扫清“电磁振荡”的疑障

振荡电流是交流电的一种,可是普通的交流电频率很低,只有几十Hz,比如我国的交流电是50Hz,振荡电路是发射或接收电磁信号的电路,要很好地发射电磁信号,就要尽可能地向四周辐射电磁能量,而辐射的能量跟振荡电流频率的4次方成正比,即频率越高,辐射效果越理想．振荡电流就是高频交流电,其频率范围一般是1～几十MHz,所以普通交流电的辐射效果很差,一般不能发射电磁信号．     

正弦波振荡电路的分析方法探析

结合教学实践的体会,对正弦波振荡电路的分析方法与过程进行了详细的探讨,为学习者建立一种清晰、逻辑的分析电路思维能力。     

数字化电磁振荡演示仪

1教具装置图(图1)图12仪器特点及用途(1)特点本教具利用改造的USB声卡作为数据采集器,通过自编的数据采集软件采集、显示、分析采集到的LC振荡电路的电流、电压波形,可直观地观察电磁振荡实验现象,并可定量分析电磁振荡     

示波器显示LC阻尼振荡

如图 1所示为高中《物理》(试验修订本·必修加选修 )第二册第 2 11面演示 LC振荡电图 1路产生振荡电流的实验电路图 .用指针式直流电流表显示L C振荡电路产生的阻尼振荡 ,要求振荡电路的周期必须选择适当 ,并且使电流表工作在临界阻尼或略过阻尼状态 ,否则 ,就会出现假现象 .在不计电容器的介质损耗时 ,L C振荡电路产生振荡的条件为 :RL+ Rg<2 L /C,理论和实践证明 ,若电感线圈、电容器和电流表选择不当 ,L C电路就不能产生振荡 .所以 ,该实验对器材的选用要求较高 ,物理实验用于演示 L C振荡的 J2 43 4型电磁振荡演示器 ,所用的线…     

电磁波的电磁场相位关系

从麦克斯韦电磁场理论可以知道,一个开放的LC振荡电路,如果具有足够高的振荡频率,则越能够有效地向外界发射电磁波,辐射出的电磁波中,可以看到电场和磁场是同相位的（见人教社版高中物理（必修加选修）第2册p．2．43图18—10、图18—11）．     

自制平行板电容器做电谐振实验

在高中物理“无线电波的发射与接收”一课教学中，电谐振实验的做法是用莱顿瓶和导线框组成“LC”振荡电路来演示的。但许多学校目前还不具备莱顿瓶，致使这个实验不能进行，给教学带来很大的困难。莱顿瓶在实验电路中起到电容器的作用。由于它要在上千伏电压下工作，所以不能用市售电容器来代替。为了解决这个问题，我在教学中用自制的平行板电容器代替莱顿瓶，在演示实验中收到了很好的效果。     

Muhisim2001环境下电能的测量与应用

介绍了Multisim2001环境下，虚拟能量测量仪的设计原理和制作过程，列举了虚拟电能测量仪在二端网络电路、电容充放电电路和LC振荡电路中的应用。     

文氏桥振荡电路振荡条件的研究

在视氏桥振荡电路中集成运放为理想运放的情况下，提出了一种推导振荡电路振荡条件的简便方法。考虑集成运放参数Aod和rid为有限值，其它参数为理想情况下，又推出了电路振荡的幅值条件和振荡频率计算式，同时给出了测量振荡频率的理论误差。     

介观RLC振荡电路的涨落

本文采用涨落—耗散定理对串联ＲＬＣ电路的电量、电流和电流变化率的涨落及其统计关联进行了严格计算，给出了功率、能量和电压涨落及电量与电流、电量与电压和电压与电流之间的测不准关系并进行了讨论，获得一些有意义的结论     

LC振荡电路与麦克斯韦电磁场理论之间的历史关系

电磁振荡和电磁场是高中物理电磁学部分非常重要的内容,学生在学习振荡电路时普遍反映有困难,但将电磁场一节的内容调换到电磁振荡一节的前面讲解后,发现学生对电磁振荡现象的理解就要容易得多。但无论新教材还是旧教材,电磁振荡都是放在电磁场前面讲解的。那么在物理学发展史上电磁振荡电路和电磁场理论孰先孰后?它们之间又有怎样的本质联系?本文就这两个问题分别进行简单的探讨。