收入分配对社会用人观念和学校教育的影响

改革开放以来,我国收入分配制度改革取得积极进展,以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度初步形成,城乡居民的收入水平和生活质量显著提高。但是,由于相关改革滞后、体制机制不健全、法制环境不完备和政府监管不到位,我国收入分配领域存在收入差距过大、分配秩序较为混乱等问题。2004年,城乡居民收入之比达到3.2:1。从各省份看,2004年,城乡居民人均收入最高与最低省份之比分别为2.31:1和4.1:1。垄断性行业与传统行业间的收入差距继续扩大。2004年平均工资最高和最低的行业之比为4.6:1,航空、出版等几大垄断性行业收入分别是最低行业…     

关于收入差距及其调节的几个认识问题

为了加强对我国收入差距的有效调节,必须明辨以下问题:怎样估量和对待当前我国收入差距;怎样认识和把握公平与效率的关系;怎样理解初次分配与再分配的调节功能。     

试析中国居民收入差距

该文以马克思主义分配理论为指导 ,说明了我国当前收入分配的现状 ,并结合我国改革实践材料 ,分析了我国居民收入差距扩大的原因以及由此带来的问题 ,进而提出解决社会收入分配不公问题的设想和见解     

黑龙江大学国有资产管理改革的研究与实践

通过对高校国有资产管理重要性的概括，详细阐述黑龙江大学近年来在国有资产管理工作中的研究和实践，提出创建高校国有资产管理新模式。在这个新模式下，建立分级授权的管理体系、资产全过程管理机制（包括形成机制、使用机制、处置机制、报废机制）、国有资产管理监督机制、资产管理信息化平台等。     

中等职业学校教师心理授权现状及对策研究

为了解中职教师心理授权现状,提高教师工作绩效,采用《心理授权量表》对218名中职教师进行问卷调查。结果表明:中职教师的心理授权感知水平普遍处于中等偏上水平;男性中职教师的心理授权总分高于女教师;心理授权的自我效能因子存在年龄、教龄及职称差异,工作影响因子存在性别、年龄及受教育类型差异。     

中国海洋大学:时空变奏曲

画外音目前,海大设了22个学部及院系,76个本科专业,有7个博士后流转站,6个博士学位授权一级学科点,覆盖44个博士学位授权学科专业,17个硕士学位授权一级学科,131个硕士学位授权学科专业。有5位中国科学院院士和3位中国工程院院士,6个诺贝尔奖获得者被聘为名誉教授。第一乐章低调的华丽青岛市鱼山路5号。中国海洋大学鱼山校区坐落于此。有人将她评为中国高校十大最美丽的校园之一。放眼望去,她更像一个主题童话公园,充满浪漫主义气息,任取其一处也丝毫不逊色于偶像剧中的唯美画面。她     

论法学教育与依法治国的实现

法学教育是依法治国的基础性先导工程，与依法治国的需求相比较，我国目前的法学教育存在着办学规模小、层次结构偏低、与实践要求脱节、缺乏长远规划及法律信仰教育等不足，为促进依法治国的实现，法学教育必须进行三大改革：一是建立总体调控机构，加强宏观调控；二是改革培养目标；三是建立和强化法律信仰教育     

我国居民收入差距扩大原因初探

造成我国居民收入差距不断扩大的原因是多方面的,其中城乡二元经济结构、改革开放的发展战略、部门和行业的垄断、经济的高速增长所形成收入高低的分化、经济体制转轨时期形成的黑色收入、政府主持的再分配存在的缺陷等是其主要的原因.它已严重阻碍我国经济的发展,应加大力度调节收入差距.     

和谐社会直面财政分配职能弱化问题

改革开放以来,我国的经济发展了,与此同时社会不和谐的问题也越来越突出。收入差距过大、贫富差距悬殊是引起社会不和谐的关键因素之一。利用财政政策缓解收入分配不公的现状,是促进社会和谐不可回避的问题。     

西部城乡义务教育师资非均衡配置成因与对策探析——以重庆市为例

衡量城乡教育均衡发展的标志之一在于师资均衡配置。在西部城乡教育统筹发展相关政策的观照下,城乡义务教育师资差距依然明显。以重庆市为例,城乡义务教育师资配置差距产生的原因主要在于义务教育阶段师资配置政策价值取向的惯性思维、经费投入体制欠完善、配置主体责任不明确、教师教育职前职后一体化未形成、教师专业发展自身短板等。重庆市城乡义务教育师资均衡配置需要在修正政策取向、确保经费保障、配置主体责任分工明晰、形成"三维一体"师资配置机制、构建"四位一体"的农村全科型师资培养模式、走农村教师专业发展主体间性转向等方面努力。