期待我们心中的“记忆工程”

去年夏天，我们到江汉平原的一个新兴城市开展民营企业档案工作调研。一个炎热的上午，太阳毫无遮拦地烤着大地。一个穿白色暗条纹的短袖上衣，米灰色的长裤以及同样色系皮鞋的人，手拿一本厚书匆匆赶来，额头的汗珠来不及擦试，寒喧待定坐下，第一句话竟是“我是一个怀旧的人。”     

抓好农业龙型经济档案工作服务“龙企富民”工程

农业龙型经济档案是随着农业产业化的经营、壮大而产生和发展的．并作为促进企业发展．维护农民利益，特别是增加农民收入的有效凭证。因此．做好龙型经济档案工作，是当前档案部门紧紧围绕中心．服务“龙企富民”工程．帮助广大农民群众解决在生产、生活中最现实、最直接、最突出问题的一项重要工作。     

浅谈“丝路书香工程”背景下的科技图书策划

作为“一带一路”倡议中唯一的新闻出版工程, “丝路书香工程”给图书出版业带来了前所未有的机遇,同时也带来极大挑战,分析了挑战的主要内容,并针对性提出了多个措施,对“丝路书香工程”实践中科技图书策划的方法进行了探讨.     

HVM-TSR高黏改性剂的制备及应用性能

为制备出性能优良且价格低廉的高黏改性剂,以降低高黏沥青使用成本,运用熔融共混工艺,将苯乙烯-丁二烯-苯乙烯嵌段共聚物(styrene-butadiene-styrene block copolymer, SBS)、萜烯-苯乙烯树脂(terpene-styrene resin, TSR)及少量增塑剂混炼制备出HVM-TSR高黏改性剂,研究其对基质沥青的改性效果,并选用传统高黏改性剂(TPS)作为对照组。通过常规物理性能试验确定HVM-TSR、TPS高黏改性剂各自的最佳掺量,结合离析试验、荧光显微镜、傅里叶变换红外光谱、动态剪切流变试验和弯曲梁流变试验,对HVM-TSR、TPS高黏沥青的热储存稳定性、微观结构、改性机理、高低温流变性能进行对比研究。结果表明：HVM-TSR、TPS高黏改性剂最佳掺量分别为14.5%～18.2%、15.2%～17.5%,最佳掺量范围内的HVM-TSR高黏改性剂颗粒均匀分散于沥青中形成致密连续的网状结构。HVM-TSR、TPS高黏沥青制备过程中均无新的官能团生成,高黏改性剂与沥青仅为物理共混。0～48 h热储存过程中,2种高黏沥青的软化点差均小于2.5℃,满足热...     

紫外老化对温拌胶粉改性沥青混合料裂纹扩展性能的影响

为了研究紫外老化对温拌胶粉改性沥青混合料(warm-mixing rubber powder modified asphalt mixture, WMA)和热拌胶粉改性沥青混合料(hot-mixing rubber powder modified asphalt mixture, HMA)裂纹扩展性能的影响,采用半圆弯曲(semi-circular bending, SCB)试验计算得到的断裂能(G_f)、威布尔抗裂指数(Weibull_CRI)、平衡抗裂指数(balanced crack resistance index, BCI)3个指标对比分析和评价紫外老化前后WMA和HMA的裂纹扩展行为。结果表明：随着紫外老化时长的增加,WMA和HMA的抗裂纹扩展性能逐渐降低;与HMA相比,WMA具有更加优异的抗老化、抗裂纹扩展性能。通过层次分析(analytic hierarchy process, AHP)法对评价沥青混合料裂纹扩展性能的3个指标进行了对比,发现Weibull_CRI变异性较低,具有最大权值0.571,推荐在评价沥...     

隧洞施工工程建设方案研究

隧洞施工工程建设中的重点是爆破开挖施工。结合工程现场的实际情况,需要确定技术指导目标。根据具体施工规范要求,结合工程安全质量管理思路,确定可以履行的指导方案,分析确定施工规范验收标准,制定符合水利水电工程要求的施工质量检验评估标准。     

基于工程教育认证和OBE理念的课程教学创新——以“工程水文学”课程为例

通过分析“工程水文学”课程特点及教学中的痛点问题,基于工程教育认证要求、OBE教育理念和应用型人才培养能力本位要求,从教学理念、教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、课程思政、教学评价与反馈等诸多方面对“工程水文学”课程教学体系进行了创新重构.本课程教学创新本着以学生为中心、成果产出、持续改进的理念,对提升课堂教学质量、提高应用型人才培养质量具有参考价值.     

来源原则在十三陵蓄能电站工程档案中的应用

来源原则,是档案馆将档案按其来源或形成单位进行整理和分类的原则。其特点是要求在整理和分类时,不能将同一来源的档案与其他来源的档案相混淆,并尊重原有次序。     

基于“1+X”制度下职业本科汽车服务工程专业人才培养研究

随着汽车保有量的增加,以及汽车技术的快速发展,对高层次复合型的汽车服务工程专业人才需求也日益增加。以职业本科汽车服务工程专业的课程体系为基本原则,通过分析汽车服务工程专业职业本科的人才培养新要求,提出“课证融通”课程新体系,以此推动职业本科汽车服务工程专业人才在“1+X”证书制度下顺利发展。