浅谈小学信息技术课堂中的师生互动策略

信息技术是一门新兴学科,在培养小学生信息搜集、处理、分析能力起到了不可替代的作用。实践证明,高效的信息技术课堂教学需要和谐的师生互动。通过师生之间的互动,促进学生掌握信息技术基础知识,提高学生的信息技术技能,形成丰富的信息技术素养。本文围绕如何在小学信息技术教学中开展师生互动进行阐述,旨在提高课堂教学效果。     

地理微课在生本课堂中的应用探究

课堂教学是实践新课程理念的主阵地,随着我国课改的深入,生本课堂的教学理念已经被广大教育者认可,众多教师也都在生本教育理念下进行教学实践探索。而教育信息化是当前大力提倡的教学方法,因此微课堂应运而生。针对这一趋势,结合笔者自身的教学实践和思考,本文对地理微课在生本课堂中的应用进行了初步的研究和探索。     

慕课环境下大学英语混合式教学模式研究与实践

慕课背景下混合式教学模式是很多学科发展的最终趋势,也是大学英语教学过程中教学模式深化改革的一个重要的措施。在慕课的大环境下能够促进学生的个性发展,因此英语教师要充分的利用现有的资源和平台,在教学的各个环节不断的探索和创新,提高学生的英语水平。     

关注本质,构建除法计算教学新模式

数学是关于模式的科学,这里的模式包括数量关系、空间形式、结构、模型等。数学教学在探究知识和结果的同时,还要让学生经历从生活情境中抽象出数学问题、构建数学模型、解决问题的过程,并进而引导学生持续关注知识背后的数学模式,逐步增强学生的数学建模意识,不能止于显性数学知识的习得。在教学“除数是两位数的计算”(青岛版三年级下册)时,许多教师都遇到这样棘手的问题:教师讲明白了,学生也听明白了,但一接触到具体计算就出错。     

活动化数学课堂探究

数学教学不能只是把写入教材上的知识教给学生,而是要给学生发现问题和研究问题的眼睛。强调学生＂生活经验＂,是学生学习数学的前提,也是学生学习有用的数学和在数学学习上发展的基础。因此,教师要善于结合生活中的数学问题,在教学时,从孩子的心理特点出发,设计孩子感兴趣的生活素材,以活动的形式展现给学生。     

对构建小学数学高效课堂的探究

小学五六年级人教版的新课标改革对数学课堂带来了历史性的转变,课堂要求以学生为主体的原则,学习方式上由被动逐渐转变为主动、独立自主等形式。主要是根据数学课堂的不足、结合以往的学科研究经验,在可操作的情况下探究如何构建小学数学的高效课堂。     

让探究欲成为小学英语课堂的强动力

正著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"这是不变的真理。但我们英语教师也发现,随着年级的增高,知识难度的增高,学生对英语的好奇心已消失,有的学生对英语的探究欲在逐渐减少,有很多还产生了厌烦情绪。而缺失了探究欲的学习,就等于是无水之木,总有一天会干枯死亡,到那时英语学习也就彻底告败。那么,在知识难度不断增加的情况下,如何让我们的学生勇于探     

引领学生探究 成就智慧课堂

数学充满智慧,正所谓"数学是思维的体操"。让课堂成为智慧课堂,就需要"以人为本",充分发挥出学生的主体地位,以探究为主引领学生向更新、更高的方向攀登。     

例谈小学中年级综合复习课教学的有效途径

针对目前小学英语综合复习课教学中存在的教学主线不清晰、教学目标不明确、教学活动不新颖以及教学主体不突出等问题，我们有必要从教材、任务、活动和学生等多个角度来探讨实施综合复习课教学的有效途径。