变被动接受为主动探索——《无机材料基础》教学方法改革初探

在高分子材料科学与工程和材料控制与成型本科专业限选课《无机材料基础》的课堂教学中,以解决问题式的主动探索式教学方法,辅以学生撰写综述和相关主题讨论,代替教师＂满堂灌＂学生被动接受的传统教学模式,提高了学生的学习兴趣,打造＂自主学习、合作探究、共同参与＂的课堂交流形式,拓宽了学生的视野。     

文科课程探索性实验教学的三大改革

近年来,越来越多的国内学者致力于文科课程实验教学的研究。但至目前国内在文科课程实验的实践问题上仍存在一系列困惑。试图从文科课程探索性实验教学入手,结合《会展项目管理》探索性实验的教学实践,探讨文科课程探索性实验教学的改革创新,提出文科课程探索性实验教学的改革创新的三大重要路径,即项目体系构建、实验教学与理论教学的互动方式创新以及探索性实验教学的考核创新,系统总结了文科课程探索性实验教学的五大特点。借此推动文科课程探索性实验教学的创新发展。     

寓创新意识于化学教学中

一、提供质疑机会 ,培养学生求异思维创造思维是从提问开始的 ,不会提问的学生不是好学生 ,不给学生提供质疑机会的老师也不是好老师。我在教学过程中 ,启发和引导学生发挥主体作用 ,并提供给学生知识的产生背景及相关的问题 ,给学生思考、讨论以及解答的机会 ,从而发展学生的求异思维 ,最终由师生共同分析得出结论。如 :在检验SO2 -4 是否存在时 ,设计了下述三个方案 ,让学生自己动脑分析评价哪个方案更为严密 :甲方案 :试液 Ba Cl2 溶液 白色沉淀 足量稀 HCl沉淀不溶乙方案 :试液 足量稀 HCl 无沉淀 Ba Cl2 溶液 白色沉淀丙方案 :试液…     

让小学数学作业“活”起来

小学数学作业设计要具有趣味性、探索性、生活性、层次性和开放性,让小学数学作业“活”起来。这样,既关注学生知识技能的掌握,关注学生思维能力、情感态度与价值观的培养,为学生的可持续发展能力的培养奠定良好的基础。     

2005年高考数学探索性命题的求解策略

探索性命题是高考数学中的热点、难点问题，由于其具有较强的趣味性，较大的灵活性和较深的隐秘性，加之其问题背景新，解法灵活多变，故能很好地考查考生的各种思维能力，特别是运用知识、方法分析和解决问题的能力．     

一类探索性问题求解的启示

我们在解一类探索性问题时,常常会给出问题的一个错误的判断,笔者就此谈谈一点粗浅的看法。     

加强探索性问题的教学研究

要：探索性问题的五种类型：归纳型，隐蔽型，存在型，分析型，分类型，通过数学例题论述各类型问题的解题思路，以达到培养学生推理能力和分析解决问题能力的目的。     

与相似三角形有关的探索性试题

近几年的中考试卷里,大量地涌现出一批以相似三角形为背景,设计也颇富创意的探索性试题.现将此类试题略加归类和评析.     

例谈立体几何中探索性问题的向量解法

平行、垂直、距离和角的问题是立体几何中的主要问题,而以它们为背景的探索性问题是近年来高考数学命题创新的一个显著特点,它以其较高的新颖性、开放性、探索性和创造性深受数学教育界的欢迎．由于此类问题涉及到的点具有运动性和不确定性,所以用传统的方法解决起来难度较大,若用向量方法处理,则思路简单,解法固定,操作方便．下面,举例谈谈向量法求解立体几何探索性问题的类型和方法．