略论建构主义的教学思想

一、建构主义的知识观 1、知识是个体主动建构的而不是被动接受的。早在公元前六世纪,希腊哲学家芝诺芬尼（Xenophanes）就已经认识到人不可能获得真知（有关上帝或世界的真理）．因为人的所有知觉和判断都会受到个人生活经验和态度的影响。美国心理学家奥苏贝尔也强调了学习者先前知识经验的作用．认为有意义的学习就是把新知识和原有知识联系起来．     

给点阳光，我要灿烂

卓玛:你能帮帮我吗?我现在越来越讨厌自己了,为什么受伤害的总是我?我真的很讨人嫌,简直就是一个被人遗忘的家伙。我笨、反应慢,还剪了一个男孩子一样的发型,学习成绩也不好,很木讷。就是因为这些让我性格古怪,人缘不好。其实,如果别人肯给我一点阳光,我也一定会灿烂起来的,可是同学们都误会我,还一起攻击我,说我是封建女子,交际能力差。真希望有一个很厉害的人来改变我,让我朝好的方向发展。失心源     

研究型大学与公益性教育捐赠

我国的研究型大学大都始建于中华民族觉醒的19世纪末二十世纪初.一直参与国家大型科学工程建设,办学经费由中央和省级联合下拨.启动予九十年代的大学基金会已取得了阶段性成果,借鉴外国研究型大学募捐的成功经验,从制度建设层面上完苦相关立法,进一步调动国内外实业家、慈善家的积极性,使社会捐赠成为研究型大学经费的重要来源之一.     

接受美学在语文阅读中的应用

自然科学与社会科学的思想差异之一在于：自然科学的研究、推理,不管以何种方式、何种类型,其结果往往是一定数;而社会科学的探讨结果却有它的“不确定性”,它始终处于一种动态的研究之中。     

让合作学习在信息技术课堂中闪光

随着基础教育课程改革的逐步深入,信息技术课堂教学的组织形式也在发生着深刻的变化。原有的以被动接受为主要特征的学习方式已淡出课堂,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,如自主学习、合作学习、探究学习等。在新课改理念的指导下,我们需要结合教材,     

小议公开课中的课堂讨论

<正>新一轮基础教育课程改革的主要目标之一就是改变旧有的单一的接受式学习模式,倡导主动参与、勤于动脑、乐于探究、勇于创新、善于合作交流的新型学习方式。为此《语文课程标准》     

填空与对话

波兰美学家英加登指出．在文学作品的诸层次结构中。语言形象中的语词一声音关系是固定的．词、句、段各级语音单位的意义及组合也是不变的．而表现的客体层和图式化方面．则带有虚构的纯粹意向性特征。本身是模糊的,难以明晰界说的。至于思想观念及其他形而上的蕴涵,更是混沌蒙咙。仿佛只可意会不可言传。因此,文学作品的最终完成,必须依靠读者自己去体验、去“填空”。正是在此基础上,德国接受美学理论家伊瑟尔进而指出,     

语文教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习,简单地说,就是要相信学生,尊重学生,突出学生的主体地位。真正把学生当成生活的主人,学习的主人。在具体实践中,就是要破除传统教学观念,树立学生为主体的新理念,敢于放手,多给时间让他们去安排．多给机会让他们去把握,多给权利让他们去选择．多给问题让他们去解决,多给是非让他们去明辨．多给疑难让他们去探讨……让学生的独立性、主动性和创造性得到充分的发挥,产生自觉接受教育的内在动机,掌握自我学习的本领．从而积极主动地求得全面和谐的发展。     

爱心捐赠的税务分析

我国税法体系对纳税人的对外捐赠行为进行了严格的税收规范。捐赠涉及到流转税和所得税等税种,进行公益性捐赠应按照税法规定实施必要的捐助程序,进行正确的纳税申报。同时政府应在税收政策上进一步培养社会成员的社会责任感,鼓励捐赠者的爱心捐助行为。     

拒绝挑食

1个成长方案怎么能让宝宝对所有食物都有"博爱"之心呢?很多妈妈都有这种感觉:看到宝宝吃得好,妈妈比吃到自己肚子里都香;可当宝宝面对不爱吃的东西把头摇得像波浪鼓,家里还要因为吃饭上演围追堵截的"警匪片"时,妈妈就头痛不己。怎么能让宝宝对所有食物都有"博爱"之心呢?跟我们学几招吧。