阅读链接的一次尝试美的发现

阅读链接是冀教版教材的一个特色，一个亮点。旨在将孩子的目光从教科书延展到更宽广的生活中去阅读、发现。教学中教师应借助教材中提供的链接点，帮助学生打开感受器官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、心灵），自然而然地链接孩子过去所学的知识、经历、情感、生活。使孩子们在交流学习的过程中得到一次新的整合，一次升华，使学生的学习变得无拘无束，逍遥自在；学生的知识构建更加个性化，学习方法更加创新，学习氛围也更加友好、宽松。[编者按]     

数学与其他学科教学链接点的筛选

课程资源整合是数学教学发展的一大趋势。因此,教师要加强数学与其他学科教学的有效链接,通过其他学科的内容丰富数学教学资源,降低学生学习数学的难度,使学生在数学学习上得到更好的发展。     

教学因拓展而精彩

<正>成功的拓展教学就是一种教学艺术,能促进学生素养的全面提升。然而综观我们的课堂教学,不难发现,由于种种原因,目前的拓展阅读在开展过程中还存在一些问题,常常游离文本,出现画蛇添足的现象。如果把文本教学比作是一匹锦,那拓展阅读必须是花,两者相融无痕,锦上添花,     

重庆本土长篇小说《水龙》的魅力透视——兼谈其创作之得失

重庆作家王雨2005年推出新作<水龙>,近年来在读者中引起了广泛的影响.这是一部可读性很强的耐人寻味的长篇小说.本文运用叙事学理论对小说进行分析与透视,并紧密结合文本对传统章回小说的借鉴争发展,以及对巴渝地域民俗文化的全方面展示,对其创作得失作些分析,挖掘这部小说的多重魅力,看看究竟是哪些因子使<水龙>在新世纪之初深得读者的青睐.     

探寻“历史”与“学生生活”的链接点

品德与社会中的历史题材教学一直是个难点。笔者聆听了两堂“历史味”较浓的“春天的故事”,探寻了“历史”与学生“现实生活”的链接点。两位执教老师都在努力整合教材,创设情景,呈现历史,寻找历史与现实生活的连接点,可教学效果却大相径庭。在教学实践中,教师应当反思历史题材的教学定位、静态历史的激活、让历史与学生共鸣等问题。