例谈“求与圆有关的阴影面积”的技巧与策略

在学习《圆》时常常会碰到有关阴影部分面积的求解题,学生做起来特别费劲,笔者在多年的毕业班教学中,一直在努力探索和试验,现总结出一些技巧与策略,不仅使学生很快就能找到解题思路,解答起来也方便快捷．现举例加以说明,与大家共勉．     

阅读“个性化”之我见

九年制义务教育教材第十二册总复习“几何初步知识”中相应内容。     

与时俱进,追求卓越的魏县第二中学

河北省魏县第二中学创建于1979年,是冀南规模较大知名度高的一所初级中学,2001年学校易地迁到县城科教路。校园占地而积4.6万平方米,建筑面积20000平方米,绿化面积15000平方米。学校有56个教学班,学生4265人,教职工248人。     

不拼长方形也能求圆面积

昨天的数学课上,我们班学习了圆面积的计算公式。书上介绍的方法是先把圆剪拼转化成长方形,再用长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式。我觉得这种方法很有意思。晚上做完作业,我就找     

巧用“等底等高”求面积

同学们知道:等底等高的三角形面积相等。灵活运用这一特性,可以顺利地解决图形问题中的一些疑难问题。     

解题策略(十)

等积变形在课本上,研究平行四边形面积计算的时候,是通过剪、移、拼,将平行四边形转化成面积相等的长方形;研究圆柱体的体积计算时,是将圆柱体转化成体积相等的近似的长方体,这种研究问题的方法应用     

“平行四边形面积”课件制作

平行四边形面积是小学数学的重要内容,为了帮助学生理解平四边形面积公式,笔者在教学过程中设计了一个动画演示课件。该课件的演示效果是：将平行四边形切割和平移,得到一个长方形,根据长方形面积公式,得出平行四边形面积公式。笔者现将该课件的制作方法介绍如下,以供参考。     

《平行四边形的面积计算》教学案例

一、教材分析 本节课是苏教版数学教材五年级上册的教学内容。这部分内容是以长方形的面积公式为基础,引导学生运用平移的方法,把平行四边形转化为长方形,进而得出平行四边形的面积公式,并应用公式解决相关的实际问题。     

谈信息技术与高中数学学科教学的整合——《曲边梯形的面积》教学设计

“信息技术（information technology）与课程整合（integration）”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术,视听结合,多方位刺激教学的一种教育模式。它给我们带来了一套全新的教育教学思想,提供了一种全新教学模式,大大提高了教学效率,改善了教学效果。本文就《曲边梯形的面积》一节的教学,谈一下对信息技术与数学学科教学整合的几点看法。