“掌握学习”教学模式应用及其对大学生自主体育行为影响

运用卢布姆“掌握学习”原理，在大学体育教学加以尝试性实验。结果证明，大学生对通过身躯努力，所掌握的运动技能有较深的感性及理性认识，喜好程度明显超过一般体育教学过程中的大多数运动项目，且运用习得的一技之长，进行娱乐健身的次数明显增加。     

教学、教研、科研三维联动推进校本教研工作

校本教研是在新课程背景下提出的、伴随课程改革发展起来的一种融学习、工作和研究为一体的学校活动和教师行为。校本教研以课程实施中教师面临的教学问题为研究对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实践中的现实问题，总结和提升教学经验，营造一种新型教研文化。天津市河西区作为国家校本教研实验基地试验区，在近几年中，我们怀着满腔的热情和执著，对校本教研进行了深入地探究与实践，取得了一些经验，积累了鲜活的事例，同时，我们本着科学的态度，经过理性的思考，构建起具有我区特色的教学、教研、科研三维联动的校本教研模式，初步形成了区、片、校三级校本教研网络，为中学新课程改革的启动、推进和深化，提供了强有力的支持，奠定了坚实的基础。     

广州八成新闻纸循环再用

据《中国新闻出版报》报道:广东省环境保护产业协会秘书长胡庆新最近在接受媒体采访时说,“除了市民的环保意识提高之外,在市场行为的推动下,广州市的报纸回收率达到了80%的高水平,目前我们的新闻纸用的基本都是再生     

贺武林泰斗张文广教授九十华诞——重温张老的《我的武术生涯》

今年欣逢著名武术家、教育家张文广教授九十华诞。     

“勤”是体校班主任做好学生管理的必要条件

从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的原则、程序、方法、手段,对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控,必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。班主任只有全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、     

竞赛中运动员常见的心理状态及其对策

运动员在比赛中，其运动行为要受到他们在比赛中心理变化的制约。运动员在比赛过程中，处于领先、落后或相持阶段时，其心理状态会发生不同的变化，从而导致运动员在比赛中的运动行为发生变化，这将对比赛进程和比赛结果产生影响。主要对体育比赛过程中运动员处于比分领先、落后、相持阶段的一般心理变化进行分析，并提出相应的心理控制策略要点。     

对大、中、小学男女体育教师性别定型行为的研究

男女体育教师课堂行为是否存在着差异,这是体育教学中值得研究的问题。通过对体育教师的性别角色行为的研究,对男女体育教师课堂行为方面的差异进行了探讨。在研究中通过观察、性别角色调查表、学生对教师在教学中表现出的行为的评价发现:女教师与男教师相比,在课堂中能更多的有条理地进行暗示,并能更经常地叫出男学生的名字。男女学生并没有感受到男教师在课堂上有什么不同行为表现。认为,同性教师在教授不同性别的班级时,行为表现并无多大差异。     

时间限制与时间压力下的信息行为研究综述

[目的/意义]时间是信息行为中普遍存在的情境因素,然而将时间视为稀缺资源,探讨其对信息行为影响的研究较为零散。本研究梳理信息行为领域中对时间限制和时间压力影响的相关研究,总结时间限制与时间压力对信息行为的作用和影响,以加深对时间因素的理解,呼吁信息行为领域对时间的关注。[方法/过程]在阅读与筛选近10年相关领域研究的基础上,本研究系统性归纳与总结时间限制与时间压力对信息行为的影响,着重梳理时间限制与时间压力在不同类型的信息行为过程中的角色。[结果/结论]研究发现,时间限制与时间压力会对任务完成过程中的信息行为(包括搜索、浏览与撰写行为)、无明确任务下的信息偶遇行为和信息决策行为均产生影响。未来研究者应厘清时间限制、时间压力及其相关概念边界,明确时间压力测量标准,同时关注时间压力积极作用。