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962.
963.
语文素养融合了语文课程的整体目标追求,提高学生语文素养的关键是课堂教学。在课堂阅读教学中,教师进行陌生阅读,掐准阅读的"中枢点";激情设趣,打通阅读的"开挖点";对话活动,深挖阅读的"推进点";留白余韵,扎好阅读的"收束点"。这"四点"阅读教学策略,促使师生之间与文本之间达到不加雕饰的默契,使学生达到凝神思索、自省自悟... 相似文献
964.
周保萍 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
在新课程改革工作如火如荼开展的背景下,初中语文教学改革工作也步入了关键时刻,在传统的教学模式逐步被新型的方式方法取代的同时,广大语文教师也应立足实际的教学现状,突显学生的学习主体地位,开展语文素质化教学,通过积极的探究和不断的尝试改进,激发学生学习语文的积极情感,提升初中语文教学成效。 相似文献
965.
林丽玲 《福建基础教育研究》2015,(3):58-59
经验是沟通学生已有的认知结构和新的数学学习活动的桥梁。因此,教师要采取各种恰当的教学方法来丰富和发展学生的数学活动经验,从而实现更为有效的教学。 相似文献
966.
967.
初中英语写作是课堂教学的重点和难点,英语写作也是学生感到棘手的问题,可从初中英语教学实际出发,提出激发学生英语写作的兴趣,在循序渐进中夯实写作基础;根据学生写作水平的高低和个体差异采取分层帮扶、多元英语写作训练等方式,对提升初中生英语写作能力的有效途径进行探讨。 相似文献
968.
本研究在班杜拉一般自我效能感理论基础上对目前非英语专业大学生英语写作自我效能感现状进行问卷调查并做相关因素分析。研究结果发现:非英语专业大学生的英语写作自我效能感总体处于中等水平;非英语专业大学生的英语写作自我效能感在性别、年级和户籍类型(农村或城市)上不存在显著差异;英语水平不同的非英语专业大学生的英语写作自我效能感存在显著差异;个体成功经验、放松的心理状态和内、外部归因四个因素对英语写作自我效能感有显著的预测作用,其他因素(个体失败经验、同伴经验、教师正面评价、焦虑心理状态)则未达到显著水平。 相似文献
969.
970.
社会学习理论是西方较有影响的社会心理学基础理论,通过分析观察学习、自我调节、自我效能和三元交互决定论的具体内涵,将其教育思想引入大学生廉洁教育,阐述了观察学习、培养自我调节能力、提升自我效能和重视多种因素的相互作用四个方面在大学生廉洁教育中的作用。提出了社会学习理论在大学生廉洁教育中运用的具体路径:典型示范、分层开展榜样教育;防微杜渐、科学实施警示教育;环境育人、营造廉洁文化氛围;实践养成、掌握廉洁自律本领。社会学习理论蕴涵丰富的德育价值,对大学生廉洁教育有着重要的理论借鉴和实践指导意义。 相似文献