提升高中生对英语学习兴趣的方法

众所周知,英语学习在各个教学阶段都是极为重要的,而高中生的英语学习则是重中之重。高中生不仅要增强英语学习能力,还要培养高考等应试方面的能力。和众多的学科门类一样,兴趣是英语学习最大的动力和根源。本文紧紧围绕如何提升高中生英语学习兴趣,提出了高中生目前在英语学习以及教师在英语教学方面的现状和问题,并就这些问题产生的原因进行探究,最后得出解决这些问题的实际方法。     

中华口腔医学会

<正>中华口腔医学会是1996年11月成立的全国性口腔医学学术团体,是中国科协团体会员单位。2012年被民政部评为5A级学会并获得中国科协"学会能力提升专项"优秀科技社团三等奖。学会拥有3万余名会员,31个二级专业委员会(分会)。学会秘书处下设14个办事机构。学会每年举办品牌性的中华口腔医学会学术年会及数十场国际、国内口腔医学专题学术会议,学会学术年会连续四年参会人数超过2万人,2014年达4.4万人。2013年国家科学技术奖励工作办公室批准设立"中华口腔医学会科     

紧锣密鼓催奋进——聚焦学会创新和服务能力提升工程

<正>党的十八大和十八届三中全会明确了全面深化改革的总目标,并把创新驱动发展确立为经济发展新常态下的核心战略。中国科协为了贯彻落实党中央关于全面深化改革和实施创新驱动发展的战略部署,充分发挥科协组织在推动国家科技事业发展中的重要作用,研究制定了一系列工作方案,出台了一系列政策措施,突出以学会为主体的科协工作主线,明确把学会建设摆在重中之重的位置,并启动实施学会创新和服务能力提升工程,相关工作紧锣密鼓地进行中。2014年下半年,中国科协相继颁发了《中国科协关于实施创新驱     

利用“深港科技社团联盟”平台 促进学会能力提升

<正>一、将深港科技社团联盟作为引领学会提升工作的平台和抓手深港科技社团联盟是由深圳市科协与香港资讯科技联会等深港两地科技社团,在多年推动深港科技合作的基础上,于2009年成立的科技类社会团体合作机构。联盟组成单位为两地组织有实力的科技社团、企业、服务机构等,按照"自愿、平等、合作、互惠、双赢"的原则,形成的科技合作组织,是深港科技社团之间加深了解、增进友谊、扩大交流、促进合作、共同发展的桥梁和纽带。2013年初,     

“反刍”——保障儿童课堂学习权的积极策略

现今,全世界的课堂都在由"教授的场所"转换为"学习的场所","在学习方式上表现为从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习""在教学方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学"。[1]这种以学习为中心的教学创造,能更积极地培养学生自主学习的能力,养成自觉学习的习惯,进而实现自我教育,达成人才培养的最终目的,因为"一个人最终是否成才,取决于是否善于自我教育"。[2]在课     

浅析如何提升小学语文教师解读文本的能力

小学语文教学质量的好坏,特别是小学语文阅读课质量的好坏,除了与教师的教学艺术、学生的认知程度有关外,还要看教师解读文本能力的好坏。教师解读文本的能力高,教学效果自然就会好,反之,教学效果就较差。鉴于此,新课程改革下加强语文教师自身素质和能力,提升其对文本的解读能力就显得尤为重要且必要。本文就对如何提升小学语文教师解读文本的能力进行了具体分析。     

浅述教育心理学对英语教学的启发

在国际交流日趋紧密的今天,英语成为一门语言工具。作为高校英语教师,我们应学习并运用教育心理学的知识来了解学生,提高学生的学习主动性,激发学生对英语的兴趣,在传授英语学习方法的同时,提高自我教学方式和技巧,对教学效果会起到事半功倍的作用。     

从高校辅导员职业能力标准视角探索职业能力提升途径

随着辅导员职业化、专业化的推进,辅导员职业能力提升成为辅导员队伍建设的重点内容.《普通高校辅导员职业能力标准(暂行)》中对辅导员职业能力特征及标准给予明确的阐述,为辅导员职业能力提升提供新的思路和方法.从辅导员职业能力构建入手,剖析职业能力提升的影响因素,探索职业能力培养渠道和方法,努力构建成认同感培养、管理、学习、特长素质、榜样带动和评价组成的“六维度”辅导员职业能力提升体系.     

浅谈小学数学建模的策略

建模是一种重要的数学思想,是数学认知活动的重要内容。一切数学概念、公式与定理以及各种议程等等,都可以称为数学模型。在数学认知活动中,教师要注重引导学生通过分析、猜想、提取与概括等来自主地构建数学模型。这样,学生不仅能够深刻地理解与掌握基本的数学知识,更为重要的是可以掌握建模这一重要数学思想,从而有利于学生知识与素养的全面提升。让学生学会建模这是小学数学教学的重要课题。笔者现结合具体的教学实     

培养正确的药理学学习策略,激发学生学习兴趣

近年来,随着高等院校及普通高中不断扩招,中等职业卫生学校(以下简称“卫校”)的生源质量大幅度下降.大部分学生进入学校后没有明确的学习目标,缺乏学习积极主动性和学习兴趣,从而导致毕业生综合素质逐年下降.进入中职卫校学习的学生智力水平并不差,他们文化知识水平之所以不高,主要原因是他们没有掌握适宜的学习方法,以至于学习成绩越来越差,产生较低的自我效能感.