巧妙设计 增强小学生语言能力训练趣味性

要重视对学生四项基本技能的培养,想方设法地提高学生的各项能力。口头语体还是书面语体同属于学生语言表达能力,应该受到语文教师重视。充分利用课堂教学,认真做好口头语言表达与书面语言表达的训练培养。增强训练培养的趣味性,提升课堂学习效率。     

初中地理教学效果提升策略研究

近年来,受教学改革活动的影响,部分初中学校逐渐弱化了地理科目的教学分量与教学地位,在此背景下,许多初中学生无法对地理课程产生应有的学习积极性与学习兴趣。这就表明,如何根据初中地理教学现状,寻求提升该课程教学效果的具体方法具有十分显著的现实意义。本研究以现有问题为研究出发点,提出初中地理教师应通过开展竞赛教学、互助教学的方法,激发学生的积极性,并结合图片、表格等内容,丰富教学题材。另外,初中地理教师还应做到将重要知识点与实际生活相结合,从而提升教学内容的整体水平与质量。     

培养英语核心素养 提升学科学习能力

用"学习能力"的概念取代以往几个版本英语课程标准中的"学习策略",进一步突出了学会学习的重要性。学生不仅需要在学英语、用英语的过程中使用学习策略,而且要形成学习英语的能力,为自主学习和可持续学习创造有利条件。     

挖掘资源培养农村低年级学生美术学习兴趣

农村小学美术教学要转变以往传统、单一的教学模式,利用孩子身边的生活资源和巧妙地学科融合进行以农村特色为主的美术教学。上出让孩子亲切,贴近孩子生活,让孩子学习欲望更强的课堂。教师要善于引导学生从生活中取其精华,去其糟粕,找到适合于我们农村学生的美术资源,孩子们就会发现身边的乡土资源才是我们学习美术"取之不尽,用之不竭"的可再生能源!     

浅论小学品德课堂教学有效性的提升

新一轮小学品德课程教学改革取得了令人可喜的成果,但也让我们发现了一些新的问题,比如:部分存在着"走形式"现象;这些问题的存在,轻者影响小学品德课程教学的效果,重者则可能让我们的教学改革功亏一篑。为了更好改进、解决上述问题,切实提高小学品德课程教学的水平,笔者结合工作实际,分别从小学品德课堂教学中教学目标的设定、课前教学的准备、教材内容的处理和教学模式的改进几个方面,对小学品德课堂教学有效性的提升问题进行了专门探讨,并探索性地提出了改进的措施与建议。     

高校辅导员职业能力提升的困境及对策

就目前的形势分析高校辅导员在职业能力方面确实存在很多欠缺,促进高校辅导员职业能力提升也存在很多困境,所以有必要分析问题以促进问题的解决。本研究就高校辅导员职业能力的提升所面临的主要困境以及对策进行了细致的阐述,首先分析了高校辅导员职业能力提升的意义,然后分析了高校辅导员职业能力提升所面临的主要困境,最后提出了如何促进高校辅导员职业能力的不断提升。     

论小学一年级学生数学口算能力的提升

在小学一年级数学教学中,口算教学在其中占据着重要地位。本文具体论述小学一年级学生口算存在的问题及原因,并提出具有针对性的提升对策,有利于从根本上提升小学一年级学生的数学口算能力。     

问题引领——提升政治思维能力

随着课改的不断深入,政治教学也在不断改进之中。问题教学,即用缜密的逻辑疑问吸引学生的注意力,引导学生由浅入深地进行思考,在回答问题的基础上掌握了课堂所学,同时形成了比较严密的思维。本文主要阐述针对问题的设计技巧来充分架构思路,梳理思路的教学技巧。     

让学生参与数学改题活动,提高创造性思维能力

提出让学生参与数学改题活动的想法,根据创造性思维能力的特点,实施这一想法:研读例题,为改题奠定基础;提出要求,引导学生改题;课后选题解答;课堂让学生讲解思路,真正地把提升学生创造性思维能力的举措落到实处。     

基于知识的房地产企业核心能力模型构建

基于资源的理论表明核心能力对房地产企业获得竞争优势具有重要意义,本文比较了基于要素和基于过程的房地产企业核心能力理论,构建了基于组织知识的房地产企业核心能力模型,并在案例分析基础上,提出构建知识管理体系,评估知识管理能力,建立组织知识学习机制,挖掘隐性知识内在价值的管理策略,以提升房地产企业核心能力,促进企业获取持续竞争优势.