国家中小学网络云平台的应用现状与优化路径

国家中小学网络云平台在国家教育数字化战略行动的总体部署和“双减”政策实施背景下迭代升级,成为推进基础教育高质量发展的有力支撑。为了更好地满足用户需求,平台应该在完善体制机制建设,强化应用指导;丰富优质教育资源,提升可利用性;加快教育新基建,增强资源的动态交互;联通国家与地方,构建双向协同新系统等方面进行优化。     

多元“变式”教学提质高中英语课堂

<正>改革课堂教学,探索新的课堂教学模式对“双减”政策要求的“课堂提质增效”起到关键作用。笔者将几种新的课堂教学模式称为“变式”教学,即教师根据不同的学情、不同的课型尝试从不同角度展开教学。笔者打破传统的“听文章—泛读—精读—回答问题—学习语言点—语法结构—随堂巩固”的模式,采用“变式”教学激发学生学习的兴趣与热情,激活学生思维,促进学生能力的发展。具体来说,主要采用以下四种“变式”教学。     

御“双减”之风 展“想象”之翅

“双减”政策的落实强化了课堂教育主阵地作用,给予学生更广阔的发展空间。在语文课堂教学中,教师应“减”出课堂时间,留出学生的想象空间,行之有效地引导学生进行有方法、有逻辑、有意义的想象,在激发学生学习语文的主观能动性的同时,为培养学生的创造能力、创新能力打下坚实的基础,为培育社会创新型人才埋下想象的种子。     

“双减”背景下提升教师作业管理能力的策略探析

减轻学生作业负担是"双减"工作的核心内容之一。减轻学生作业负担不意味着学生作业的消失,更为重要的是提升教师的教学水平和作业管理能力,从而实现减量提质的目标,实现作业在育人、拓能以及教育公平层面的目的。从认清作业的本质入手,探究了作业设计的生本理念,加强作业设计的反思研究,用活、创新作业设计方法等策略来提升教师作业设计与实施的能力,以期为一线教师作业管理能力的有效提升形成借鉴,助力"双减"工作的平稳落地。     

基于“三个理解”的课堂观察与改进建议——以“相似三角形的判定(第1课时)”为例

“双减”背景下,为了在数学课堂中实现提质增效,可从深度学习的关键特征入手分析教学中存在的问题,并基于理解数学、理解学生、理解教学三个维度设计教学,提高课堂效率。     

立足课文 聚焦语用 为小学语文教学提质增效

近年来,随着教育改革工作的不断深入,教师将教学重点逐渐转移到了培养学生的综合能力及学科素养上,并采取了各种有效的策略来优化教学方案,期望能够为学生的全面发展增添助益,切实提高教学质量。为此,小学语文教师在日常教学中也要以阅读指导为基础,辅助学生储备丰富的文学知识,并不断训练和强化他们的各种技能,使之能够学以致用,继而促进他们人文素养的稳定发展。主要分析了依托阅读教学平台发展学生语言应用能力的有效措施。     

手竿传统钓法提竿时机的把握

我国的垂钓活动历史悠久，代代相传已有数千年。自古以来，上至帝王将相，下至黎民百姓，好者不计其数；各种垂钓方法多如过江之鲫数不胜数，只是自上世纪八十年代，悬坠钓法传入大陆后，传统钓法才开始逐渐淡出人们的视线。应该说，在我国庞大的垂钓人群中，绝大部分人使用的还是传统钓法，很多钓友对它也做了比较大的改进。我现在要介绍的是根据本人多年垂钓经验，在手竿传统钓法提竿时机上如何把握的一点浅见。     

选择钓竿的六个细节（下）

5．飞控提看竿 把传统钓鱼多取站姿,由于竿长、重和前梢下垂,一般都是两手执竿,一手在前作支点,一手在后握住钓竿尾部,提竿两手协力或单手抬臂沉肘。如果竿不是很重,单手擎得起,但长时间平持钓竿也挺累的,省力的办法是握竿时留出一段距离,让钓竿后段依着手臂,竿后跟抵肘,这样就不累了,但遇大鱼还是要两手操作。     

怎样提高速度滑冰课的教学效果

通过研究速度滑冰项目的运动特点及学生生理和心理特点,找到合理的教学手段和教学方法,使学生尽快掌握速度滑冰的运动技术,提高冰上课教学效果,并有效培养学生对滑冰运动的兴趣.     

我院国家级科研项目取得历史性突破

2012年度国家自然科学基金项目评审结果于2012年10月正式公布,我院生物工程系刘殿锋博士主持申报的《蚯蚓肠道微生物对含钾矿物的风化作用研究》获得批准立项(项目类别:NSFC-河南人才培养联合基金;立项编号:U1204405;资助经费:30万元)。这是我院获准立项的第一个国家级科研项目,标志着我院国家级科研项目取得了历史性突破。(科研处供稿)