钢琴考级中的几点事宜

随着钢琴教育的普及,钢琴考级越来越受到大家的重视,本文针对如何正确对待考级以及练习中的常出现的几个问题进行阐述,使得钢琴考级能够规范教学,有力地促进钢琴业余教育的发展。     

老照片见证百年老厂历史

泊头火柴厂,作为中国最早最大的火柴企业之一,曾被誉为“亚洲第一大火柴厂”,建成于1912年,原名永华火柴公司,是由河间盐商白聘三等四人兴建的,后力邀直系军阀冯国璋(河北河间人)出资入股,使公司进一步发展壮大。解放以前曾先后推出“双人”、“飞艇”、“火车”、“骏马”、“第一”等品牌的火柴,在当时作为民族工业的骄傲,为中国人民摆脱“洋火”的命运做出了自己的贡献。泊头解放后通过公私合营更名为泊头火柴厂,一直以来,泊头火柴已经成为了泊头古城的标志。     

小学三年级数学学困生的产生及其转化策略研究

学生往往因为外界或自身的原因而影响学习成绩,成为学困生。学困生的产生原因很多,不能一概而论,我们需要研究学困生的成因并且根据不同情况而做出不同的应对方法。当前学生面临的社会因素繁多,心理因素也各不相同。其中以数学学困生所占学困生比重最大,人数最多,另外不同的因素结合起来所产生的结果也是截然不同的。转化学困生非一蹴而就,而是需要我们讲事实,从理论中获取经验,积铢累寸,抓住要害,才能够用理论依据来帮助学困生摆脱学习差的现状。     

高一年级留守学生自主学习能力现状调查及培养对策研究

云南南涧一中留守学生几乎全部来自于农村山区,长期和父母分离,留守学生在学习过程中出现了厌学、主动性较差等情况。本文针对出现的这些问题,提出了从内心出发,建立感情纽带,举行各种活动等措施,关心和促进留守学生的学习。     

高职院校学生就业惰性原因及对策浅析

最近几年,高校毕业生就业形势严峻,尤其是今年被称为史上最难就业年,此种形势,一部分可能是社会因素,另一部分是毕业生本身对就业存在惰性。本文试从五个方面分析毕业生存在就业惰性的原因以及针对此原因,辅导员应采取何种措施,以期能鼓励毕业生积极就业。     

以问题为导向的个别答疑探究

在对一名学生的答疑过程中,探究以问题为导向的个别答疑创新模式,以细分析引导思维;用新知识激励自学;用演绎推理促发现;用新方法激求知欲.通过具体做法与实例来再现这一过程,最后给出进一步思考.     

论文化定义过程的追求普遍性倾向及其问题

在界定文化乃至在进行文化研究和文化哲学研究的时候，绝大多数研究者并没有认真关注并正确解决下列问题，即在对文化进行定义的时候必须追求普遍性吗？如果这样的必要性确实存在，究竟应当如何看待这种追求普遍性的倾向？这样的追求究竟具有哪些问题，这样的问题又会产生哪些影响？这种盲目状况不仅导致了文化定义因为实际上的大而无当而既缺乏现实针对性，又缺乏理论解释力，只能流于貌似宏大叙事的就事论事，同时也导致研究者在界定文化、进而建构相应的理论体系的时候的进退维谷状态，即只要研究者坚持学术研究的严格性和严肃性，文化研究和文化哲学研究便会由于宏大叙事而难以深入推进，而不坚持这样的严格性和严肃性，又往往会使文化研究和文化哲学研究丧失其意义和价值。有鉴于此，本文充分强调研究者必须充分重视文化定义过程的追求普遍性的基本倾向，通过进行哲学上的、彻底的批判反思，来扬弃这种模仿自然科学研究的传统，即追求绝对普遍有效性的基本倾向，进而通过对这种追求普遍性的基本倾向进行严格的学术定位，以达到彻底突破和克服上述不良状况，使文化研究和文化哲学研究的结论更具有现实针对性和理论解释力的目的。     

元江白族“儒商”文化特征简述

因地制宜发展经济的特征元江因远镇白族聚居区域虽有三个高山平坝,但面积狭小,人均耕地不过1亩,且水冷地瘦,只能种植一发水稻,精耕细作风调雨顺,可勉强糊口。勤劳聪慧的白族先民,就利用生身之地与周边国家邻近的国际环境和条件,采取农商并重、半农半商,既不违农时,也可保赚钱摆脱贫困的生财之道,远去异国他乡经商聚财以扭转吃穿还不能自给自足,以及居住条件、接受文化教育的     

论素养本位的知识教学——从“惰性知识”到“有活力的知识”

我国知识教学深陷"惰性知识"的困境,学生获得的知识仅能满足应试的需要,却难以在复杂的生活情境中灵活地迁移与运用。素养是运用知识、技能与态度解决不可预测情境的高级能力。回应素养时代的变革挑战,要求知识教学从"惰性知识"转向"有活力的知识"。实现"有活力的知识"与素养的生成,有必要理解知识教学的情境逻辑、重建知识教学的实践意义以及实现知识教学的个人维度。     

论档案形成者

档案实体形成者、档案事物管理者和档案信息利用者,为档案活动三主体。档案形成者是档案实践本体的代表,处于第一主体的地位,是整个档案体系中的意义创造者。档案形成者具有突出的实践性与广泛性,分为个人形成者与机构形成者,并以机构形成者为主。他们具有形成与运行文件、临时保管档案实体和整理归档的职责,并对自己形成的档案具有所有权,这些职责的主要承担者是特殊责任形成者。档案形成者在形成档案的过程中会产生一种较明显的意识惰性,需要提升档案意识和加强制度保障加以克服。